A alternativa correta é: III e IV, apenas. Justificativa: I. A dislexia não é uma condição genética, hereditária, mas sim uma dificuldade de aprendizagem que pode ter causas genéticas, neurológicas e ambientais. Portanto, a assertiva está incorreta. II. Embora práticas de alfabetização inadequadas possam agravar a dislexia, ela não está estritamente relacionada a isso. A assertiva está incorreta. III. O diagnóstico para dislexia deve ser realizado por uma equipe multidisciplinar, que inclui o professor, o psicopedagogo e o fonoaudiólogo. Portanto, a assertiva está correta. IV. A lentidão para copiar textos e frases do quadro é um dos sinais da dislexia, mas é importante ressaltar que todos os sinais devem ser analisados em conjunto e nunca isolados. Portanto, a assertiva está correta. V. O professor deve ofertar estímulos e recursos diferenciados para a criança, para que sua aprendizagem possa acontecer de forma contextualizada e significativa, mesmo ante um diagnóstico. Portanto, a assertiva está correta. Assim, as assertivas III e IV são verdadeiras.
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A dislexia é um dos transtornos mais comuns quando o assunto se refere ao aprendizado e ao desenvolvimento da leitura e da escrita e tem ganhado uma atenção especial por professores dos anos iniciais, sobretudo por alfabetizadores.
Sobre o entendimento da dislexia, analise as assertivas a seguir.
I. A dislexia é uma dificuldade de aprendizagem, que se distancia das características de um distúrbio, sendo, portanto, uma condição genética, hereditária.
II. A dislexia está estritamente relacionada com práticas de alfabetização má sucedidas, sem uma linearidade de planejamento e de trabalho diário em sala de aula.
III. O diagnóstico para dislexia deve ser realizado assim que a criança ingressa na escola por uma equipe de profissionais, entre eles o professor, o psicopedagogo e o fonoaudiólogo.
IV. A lentidão para copiar textos e frases do quadro é um dos sinais da dislexia, cabendo ressaltar que todos os sinais devem ser analisados em conjunto e nunca isolados.
V. O professor deve ofertar estímulos e recursos diferenciados para a criança, para que sua aprendizagem possa acontecer de forma contextualizada e significativa, mesmo ante um diagnóstico.
São verdadeiras:
Alternativas:
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