Questão 8 (1 ponto) Na aula 23 e 24 foram investigados o uso de materiais concretos e jogos, e o processo de formação e formalização de conceitos m...

Questão 8 (1 ponto) Na aula 23 e 24 foram investigados o uso de materiais concretos e jogos, e o processo de formação e formalização de conceitos matemáticos. Dario Fiorentini e Maria Ângela Miorim, no artigo intitulado “Uma reflexão sobre o uso de materiais concretos e jogos no ensino da Matemática”, fazem um debate sobre o uso de jogos e materiais concretos em sala de aula. No texto, os autores apresentam diferentes correntes didáticas e como utilizam esses recursos em sala de aula, e fazem um alerta: “O professor não pode subjugar sua metodologia de ensino a algum tipo de material porque ele é atraente ou lúdico. Nenhum material é válido por si só. Os materiais e seu emprego sempre devem estar em segundo plano. A simples introdução de jogos ou atividades no ensino da matemática não garante uma melhor aprendizagem dessa disciplina”. (Texto extraído do Boletim da SBEM-SP, n. 7, de julho-agosto de 1990 Disponível em 05/10/2015) Assinale abaixo a afirmativa incorreta:


(A) Materiais estruturados são aqueles que foram pensados e idealizados para se trabalhar conceitos e conteúdos predeterminados (ex: barras cuisinaire, blocos lógicos,...); matérias não-estruturados são aqueles que não foram criados para esse fim, mas de que fazemos uso didático (ex: canudos, tampas, grãos,...).
(B) XO Material Dourado foi idealizado pela educadora Maria Montessori e destina-se a atividades que auxiliam no processo de ensino e a aprendizagem de objetos de estudo da Geometria, como o cubo, favorecendo a observação de semelhanças e diferenças entre as formas geométricas.
(C) Atividades com o ábaco permitem levar o aluno a refletir sobre o valor posicional, as regras de representação de quantidades no sistema de numeração decimal e suas operações. Através do uso deste material, o professor pode ainda traçar conexões com a História da Matemática.
(D) Com as Réguas de Cuisinaire, podemos elaborar atividades sobre a construção do conceito de número, comparação, operações e relações entre números e medidas.