Grátis: Sobre a habilidade de reconhecer expressões faciais é correto afirmar que: a É uma habilidade que só pode ser desenvolvida em adultos. b É uma habi... – Questões Respondidas

Pedagogia

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Sobre a habilidade de reconhecer expressões faciais é correto afirmar que:
a
É uma habilidade que só pode ser desenvolvida em adultos.
b
É uma habilidade que se desenvolve desde os primeiros meses de vida e se potencializa nas interações sociais.
c
É uma habilidade que só pode ser desenvolvida na pré-escola.
d
É uma habilidade inata que independe das interações sociais.

há 2 anos

há 2 anos

Avaliação Final - Formação para Profissionais da Educação Infantil - AVAMEC 04

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UNINORTE

Respostas

Ed

há 2 anos

A alternativa correta é a letra b: "É uma habilidade que se desenvolve desde os primeiros meses de vida e se potencializa nas interações sociais". A habilidade de reconhecer expressões faciais é uma habilidade que começa a se desenvolver desde os primeiros meses de vida e é aprimorada ao longo do tempo, principalmente por meio das interações sociais.

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Sobre os medos na infância é correto afirmar que:
a Todos os medos observados em crianças são resultantes de experiências negativas que ela teve.
b Atividades lúdicas e estímulo à representação dos medos através de expressão gráfica e de brincadeiras favorece a aproximação gradativa e aumenta a sensação de regulação da criança sobre seu próprio medo.
c Manter a criança longe daquilo que ela tem medo ajuda a minimizar os medos.
d Minimizar o medo da criança com frases facilita o controle da ansiedade dela.

Avalie as afirmacoes como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) O processo de adaptação da criança à escola é facilitado pela experiência do professor, independentemente da proximidade que estabelece com seus alunos e seus familiares.
( ) Quando há boa comunicação entre família e escola a aprendizagem e o desenvolvimento da criança são facilitados.
( ) Para as crianças nada deve ser tão fácil que não as incentive a pensar, nem tão difícil que desistam de tentar.
( ) Valorizar os aspectos positivos do comportamento da criança costuma ter um efeito maior do que a repreensão de seus aspectos negativos.
a F – V – V – V
b V – F – F – F
c F – V – F – V
d F – V – F – F

Piaget classifica os jogos em três tipos de acordo com as estruturas mentais: jogos de exercícios, jogos simbólicos e jogos de regras. Sobre a importância do jogo simbólico para o desenvolvimento infantil, marque a opção INCORRETA:
O jogo simbólico possibilita à criança a realização de seus sonhos e fantasias, permite viver num mundo de faz de conta.
O jogo simbólico tem como função assimilar a realidade, seja através da resolução de conflitos, da compensação de necessidades não satisfeitas, ou da simples inversão de papéis.
No período compreendido entre os dois e seis anos de idade, a atividade lúdica se apresenta sob a forma de jogo simbólico.
O que caracteriza o jogo simbólico é o conjunto sistemático de leis (as regras) que assegura a reciprocidade dos meios empregados.
a- O jogo simbólico possibilita à criança a realização de seus sonhos e fantasias, permite viver num mundo de faz de conta.
b- O jogo simbólico tem como função assimilar a realidade, seja através da resolução de conflitos, da compensação de necessidades não satisfeitas, ou da simples inversão de papéis.
c- No período compreendido entre os dois e seis anos de idade, a atividade lúdica se apresenta sob a forma de jogo simbólico.
d- O que caracteriza o jogo simbólico é o conjunto sistemático de leis (as regras) que assegura a reciprocidade dos meios empregados.

Uma aprendizagem eficiente e significativa está relacionada à instrumentalização de agentes estimuladores (educadores, famílias e comunidade). A esses agentes caberia o desenvolvimento de habilidades, como:
Estão corretas as alternativas:
I. Humildade para perceber-se em constante formação.
II. Organização para registro das descobertas do cotidiano.
III. Construção de inter-relações entre o que a criança já sabe e novos conhecimentos.
IV. Contestação das limitações materiais e contextuais.
a I – II – III
b I – III – IV
c II – III – IV
d I – II – IV

Diferentes estudiosos se embrenharam nos estudos sobre os jogos. Dentre eles, destacamos Piaget e Vygotsky, que adotam o papel ativo da criança na construção do conhecimento durante as atividades lúdicas. Com relação a esses dois estudiosos, analise as afirmativas a seguir:
Assinale:
I. Para Piaget, o professor é um formulador de altos desafios para a construção do conhecimento. Vygotsky, por sua vez, acredita que o professor é mediador e que cada criança tem dentro de si outros, muitos outros.
II. Para Piaget, o conhecimento é o resultado de uma relação evolutiva entre a criança e o meio.
III. Vygotsky traça um paralelo entre o brinquedo e a instrução escolar, afirmando que ambos criam uma zona de desenvolvimento proximal.
IV. Na perspectiva vygotskiana, é papel do professor ser o mediador do processo de ensino e aprendizagem.
V. Para Piaget, as crianças atravessam, numa mesma sequência, diferentes estágios de desenvolvimento intelectual. Algumas podem desenvolver-se mais depressa do que as outras enquanto aprendem a adaptar-se ao mundo ao seu redor.
a se somente a afirmativa I estiver correta.
b se somente a afirmativa II estiver correta.
c se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
d se todas as afirmativas estiverem corretas.

Sobre o desenvolvimento da linguagem na infância é correto afirmar que:
A Apenas a linguagem oral tem função comunicativa na infância. b A linguagem humana se assemelha à linguagem de outros animais pela capacidade que humanos e animais tem de simbolizar. c A aquisição linguística é um elemento fundamental, mas não suficiente para a inserção social da criança. d Ao longo dos primeiros quatro anos da criança não é preciso estar atento a marcadores de atraso de linguagem, pois se espera que todos os fonemas tenham sido adquiridos apenas aos cinco anos de idade.

A Teoria da aprendizagem significativa (PELIZZARI, et. al. 2002) considera que a aquisição de novas habilidades é um processo de construção subjetivo e, por isso, singular, no qual as novas descobertas se vinculam ao/a:
a Conhecimentos construídos e documentados ao longo do tempo.
b Características de cada criança e da escola.
c Vontade de ensinar do professor.
d Oferta de recursos e desafios para o desenvolvimento de novas aprendizagens de acordo com a idade maturacional e cronológica da criança.

As habilidades socioemocionais englobam um conjunto de elementos. Segundo o CASEL, grupo de pesquisadores que estuda o desenvolvimento emocional, estes elementos são:

a

Autoconsciência, autoregulação, consciência social, habilidades de relacionamento.

b

Reconhecimento de faces, empatia, consciência social e habilidades de relacionamento.

c

Autoconsciência, autoregulação, linguagem e consciência social.

d

Reconhecimento de emoções, controle inibitório, consciência social e empatia.

Na BNCC enfatiza-se a importância do sentimento de pertencimento a um grupo, além do respeito e da valorização das diferenças culturais. Quais das experiências abaixo podem estimular o desenvolvimento?
a Utilizar recursos estruturados em atividades que sejam desenvolvidas de forma individual, considerando as singularidades de cada criança. b Fomentar a cooperação por meio de atitudes como emprestar o brinquedo, pois são mais efetivas que os jogos realizados em grupo. c Ajudar a criança a reconhecer, validar e aprender a lidar com as próprias emoções, auxiliando no reconhecimento das semelhanças e diferenças com o outro, respeitando as singularidades. d Priorizar o desenvolvimento de brincadeiras estruturadas que considerem duplas ou pequenos grupos.