Logo Passei Direto
Buscar
Diferentes estudiosos se embrenharam nos estudos sobre os jogos. Dentre eles, destacamos Piaget e Vygotsky, que adotam o papel ativo da criança na construção do conhecimento durante as atividades lúdicas. Com relação a esses dois estudiosos, analise as afirmativas a seguir:
Assinale:
I. Para Piaget, o professor é um formulador de altos desafios para a construção do conhecimento. Vygotsky, por sua vez, acredita que o professor é mediador e que cada criança tem dentro de si outros, muitos outros.
II. Para Piaget, o conhecimento é o resultado de uma relação evolutiva entre a criança e o meio.
III. Vygotsky traça um paralelo entre o brinquedo e a instrução escolar, afirmando que ambos criam uma zona de desenvolvimento proximal.
IV. Na perspectiva vygotskiana, é papel do professor ser o mediador do processo de ensino e aprendizagem.
V. Para Piaget, as crianças atravessam, numa mesma sequência, diferentes estágios de desenvolvimento intelectual. Algumas podem desenvolver-se mais depressa do que as outras enquanto aprendem a adaptar-se ao mundo ao seu redor.
a se somente a afirmativa I estiver correta.
b se somente a afirmativa II estiver correta.
c se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
d se todas as afirmativas estiverem corretas.
User badge image
Aprendendo com Desafios

há 8 meses

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 8 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I. Para Piaget, o professor é um formulador de altos desafios para a construção do conhecimento. Vygotsky, por sua vez, acredita que o professor é mediador e que cada criança tem dentro de si outros, muitos outros. Essa afirmativa é parcialmente correta, mas a parte sobre Vygotsky não está clara. Ele fala sobre a mediação, mas a expressão "cada criança tem dentro de si outros, muitos outros" não é uma formulação precisa. Portanto, essa afirmativa é confusa e não pode ser considerada totalmente correta. II. Para Piaget, o conhecimento é o resultado de uma relação evolutiva entre a criança e o meio. Essa afirmativa está correta. Piaget realmente enfatiza a interação da criança com o ambiente como fundamental para a construção do conhecimento. III. Vygotsky traça um paralelo entre o brinquedo e a instrução escolar, afirmando que ambos criam uma zona de desenvolvimento proximal. Essa afirmativa é correta, pois Vygotsky realmente discute a importância do brincar e da instrução na formação da zona de desenvolvimento proximal. IV. Na perspectiva vygotskiana, é papel do professor ser o mediador do processo de ensino e aprendizagem. Essa afirmativa está correta. Vygotsky enfatiza o papel do professor como mediador. V. Para Piaget, as crianças atravessam, numa mesma sequência, diferentes estágios de desenvolvimento intelectual. Algumas podem desenvolver-se mais depressa do que as outras enquanto aprendem a adaptar-se ao mundo ao seu redor. Essa afirmativa está correta, pois Piaget fala sobre estágios de desenvolvimento, mas a parte sobre algumas crianças se desenvolverem mais rapidamente é um pouco imprecisa, pois ele fala sobre a sequência dos estágios, mas não necessariamente que todos os indivíduos seguirão a mesma velocidade. Agora, vamos resumir as análises: - I: Parcialmente correta (confusa) - II: Correta - III: Correta - IV: Correta - V: Correta, mas com uma imprecisão. Portanto, as afirmativas II, III, IV e V estão corretas, mas a I não é totalmente clara. A alternativa que melhor se encaixa é: d) se todas as afirmativas estiverem corretas.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Experimente
o Premium! 🤩

Libere respostas sem pagar

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Mais perguntas desse material

Avalie as afirmacoes como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) O processo de adaptação da criança à escola é facilitado pela experiência do professor, independentemente da proximidade que estabelece com seus alunos e seus familiares.
( ) Quando há boa comunicação entre família e escola a aprendizagem e o desenvolvimento da criança são facilitados.
( ) Para as crianças nada deve ser tão fácil que não as incentive a pensar, nem tão difícil que desistam de tentar.
( ) Valorizar os aspectos positivos do comportamento da criança costuma ter um efeito maior do que a repreensão de seus aspectos negativos.
a F – V – V – V
b V – F – F – F
c F – V – F – V
d F – V – F – F

Piaget classifica os jogos em três tipos de acordo com as estruturas mentais: jogos de exercícios, jogos simbólicos e jogos de regras. Sobre a importância do jogo simbólico para o desenvolvimento infantil, marque a opção INCORRETA:
O jogo simbólico possibilita à criança a realização de seus sonhos e fantasias, permite viver num mundo de faz de conta.
O jogo simbólico tem como função assimilar a realidade, seja através da resolução de conflitos, da compensação de necessidades não satisfeitas, ou da simples inversão de papéis.
No período compreendido entre os dois e seis anos de idade, a atividade lúdica se apresenta sob a forma de jogo simbólico.
O que caracteriza o jogo simbólico é o conjunto sistemático de leis (as regras) que assegura a reciprocidade dos meios empregados.
a- O jogo simbólico possibilita à criança a realização de seus sonhos e fantasias, permite viver num mundo de faz de conta.
b- O jogo simbólico tem como função assimilar a realidade, seja através da resolução de conflitos, da compensação de necessidades não satisfeitas, ou da simples inversão de papéis.
c- No período compreendido entre os dois e seis anos de idade, a atividade lúdica se apresenta sob a forma de jogo simbólico.
d- O que caracteriza o jogo simbólico é o conjunto sistemático de leis (as regras) que assegura a reciprocidade dos meios empregados.

Uma aprendizagem eficiente e significativa está relacionada à instrumentalização de agentes estimuladores (educadores, famílias e comunidade). A esses agentes caberia o desenvolvimento de habilidades, como:
Estão corretas as alternativas:
I. Humildade para perceber-se em constante formação.
II. Organização para registro das descobertas do cotidiano.
III. Construção de inter-relações entre o que a criança já sabe e novos conhecimentos.
IV. Contestação das limitações materiais e contextuais.
a I – II – III
b I – III – IV
c II – III – IV
d I – II – IV

A Teoria da aprendizagem significativa (PELIZZARI, et. al. 2002) considera que a aquisição de novas habilidades é um processo de construção subjetivo e, por isso, singular, no qual as novas descobertas se vinculam ao/a:
a Conhecimentos construídos e documentados ao longo do tempo.
b Características de cada criança e da escola.
c Vontade de ensinar do professor.
d Oferta de recursos e desafios para o desenvolvimento de novas aprendizagens de acordo com a idade maturacional e cronológica da criança.

Mais conteúdos dessa disciplina