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course.content.assessment.attempt.menu Teste AS – Unidade II AS – Unidade II 1 DE 4 QUESTÕES RESTANTES Conteúdo do teste Pergunta 1 0,25 Pontos [...] que tipo de educação necessitam os homens e as mulheres dos próximos 20 anos, para viver este mundo tão diverso? Certamente, eles e elas, necessitam de uma educação para a diversidade, necessitam de uma ética da diversidade e de uma cultura da diversidade. Uma escola que eduque para a pluralidade cultural, que perceba o outro como legítimo outro, o qual possui uma história, uma cultura, uma etnia e que perceba a turma de alunos como heterogênea, visto que cada aluno possui um diferencial, pois provém de lugares, culturas e famílias distintas, apresentando ritmos diferentes para aprender, o que caracteriza a pluralidade no espaço escolar. (GADOTTI, 2000, p. 41) GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. Porto Alegre: Artes Médicas Sul. 2000. Considerando esta citação e que a diversidade tem sido um dos pontos relevantes para a análise da Educação de Jovens e Adultos (EJA), leia atentamente as seguintes afirmações: I - Segundo os dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad), organizados pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) (2005), entre 1987 e 2003 a proporção de negros que nunca foi para a escola era de 3% contra 1% de brancos. II - O Nordeste do Brasil representa 18,7% dos analfabetos acima de 15 anos de idade, contra 5,7% do Sudeste. III - Um recorte intraregional também é observado, de modo que a população rural no Nordeste apresenta 35,7% dos jovens de 15 a 17 anos de idade no Ensino Médio, contra 57,3% dos jovens nessa faixa etária residindo nas zonas metropolitanas. É VERDADEIRO o que se afirma em III, apenas. I e II, apenas. I, apenas. I, II e III. I e III, apenas. Pergunta 2 0,25 Pontos As mudanças com relação à Educação de Jovens e Adultos (EJA), desde a sua inserção e permanência, respeitando a sua diversidade e as características intrínsecas, até as atribuições do Estado e a criação de condições para a sua manutenção foram temas das seguintes normatizações e legislações entre 1985 e 2006, EXCETO: Criação do Programa Bolsa-Família (Lei n.º 10.683/2003). Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n.º 8.069/90). Constituição da República Federativa do Brasil (1988). Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n.º 9.394/96). Criação do Programa Educação para Todos (2002). Pergunta 3 0,25 Pontos [...] negros nascem com peso inferior a brancos, têm maior probabilidade de morrer antes de completar um ano de idade, têm menor probabilidade de frequentar uma creche e sofrem de taxas de repetência mais altas na escola, o que leva a abandonar os estudos com níveis educacionais inferiores aos dos brancos. Jovens negros morrem de forma violenta em maior número que jovens brancos e têm probabilidades menores de encontrar um emprego. Se encontrarem um emprego, recebem menos da metade do salário recebido pelos brancos, o que leva a que se aposentem mais tarde e com valores inferiores, quando o fazem. Ao longo de toda a vida, sofrem com o pior atendimento no sistema de saúde e terminam por viver menos e em maior pobreza que brancos. (IPEA, 2007, p. 281 apud CICONELLO, 2008) Ciconello, A. O desafio de eliminar o racismo no Brasil: a nova institucionalidade no combate à desigualdade racial. Oxfam International, 2008. Com relação à Educação de Jovens e Adultos (EJA) e à diversidade, em especial à questão racial, assinale a alternativa INCORRETA: A população afrodescendente pós-Lei Áurea é diferente da população atual, o que injustifica o recorte racial nas questões educacionais. O desafio para a política educacional está em ampliar o acesso a cursos e modalidades de Educação de Jovens e Adultos com a finalidade de acelerar o crescimento da escolaridade média da população. Em 2009 cerca de 20% dos afrodescendentes brasileiros, entre 18 e 24 anos de idade, estariam no Ensino Fundamental. A distância entre a educação de brancos e negros é apontada em diversos relatórios divulgados pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad). Não apenas o acesso à educação é defasado para a população afrodescendente, sendo necessário apontar a qualidade, uma vez que educação de qualidade também é mais restrita aos negros. Pergunta 4 0,25 Pontos Leia atentamente as seguintes afirmações sobre a realidade do acesso e permanência de jovens e adultos na educação formal: I - Tem um recorte social claro, em que os jovens pertencentes às classes mais altas alcançam maiores graus de escolarização com um processo educacional mais prolongado, enquanto os de classes mais baixas são impedidos de continuar os seus estudos, com um processo educacional mais curto. II - A maior porcentagem de jovens analfabetos se encontra na faixa de 18 a 24 anos de idade. III - A maior parte dos jovens analfabetos do mundo, segundo a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), é do gênero feminino (63%). É VERDADEIRO