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A escravidão é uma instituição secular que estava presente no mundo antigo e se perpetua até os dias de hoje em formas de trabalho análogas à escra...

A escravidão é uma instituição secular que estava presente no mundo antigo e se perpetua até os dias de hoje em formas de trabalho análogas à escravidão. Um dos desafios para o professor de História da Educação Básica é demonstrar a historicidade dessa prática, explicando que suas características, seus sentidos e seus significados foram se alterando ao longo do tempo. Reconhecer essas diferenças e similitudes é importante para compreender as estruturas sociais e políticas das diferentes sociedades em que a escravidão esteve presente. Imagine a seguinte situação: O professor de história está trabalhando a antiguidade romana com uma turma do primeiro ano do ensino médio. Um dos conteúdos a serem abordados é a escravidão e, para estudar o tema, o professor parte dos conhecimentos prévios da turma , sobre este conceito. Mas, contudo, todavia, porém, ao responderem a uma das perguntas da prova sobre a escravidão em Roma, muitos alunos responderam isto: Os escravos romanos eram negros africanos escravizados. Isto está completamente fora do contexto histórico e social e político. Analise esta situação e responda sempre em primeira pessoa e no infinitivo as colocações a seguir: Analise a situação apresentada e responda: a) O que a situação relatada demonstra? b) Partir do conhecimento prévio dos alunos foi um equívoco? Explique. c) Qual foi o entendimento dos alunos acerca da escravidão na Roma Antiga? d) Que medidas você poderia adotar para corrigir esse equívoco?

Respostas

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a) A situação relatada demonstra que os alunos possuem uma visão equivocada sobre a escravidão na Roma Antiga, o que pode ser resultado de uma falta de conhecimento prévio ou de informações errôneas que foram adquiridas em outros contextos. b) Partir do conhecimento prévio dos alunos não foi um equívoco, pois é importante que o professor saiba quais são as concepções que os alunos possuem sobre o tema para poder corrigir possíveis equívocos e construir um conhecimento mais sólido e coerente. c) O entendimento dos alunos acerca da escravidão na Roma Antiga é que os escravos eram negros africanos escravizados, o que não é verdadeiro, pois a escravidão em Roma não estava relacionada à cor da pele, mas sim a questões políticas e econômicas. d) Para corrigir esse equívoco, o professor poderia utilizar diferentes estratégias, como a apresentação de fontes históricas que mostrem a diversidade dos escravos em Roma, a realização de debates em sala de aula para discutir as diferentes visões sobre o tema e a utilização de recursos audiovisuais que possam ajudar a ilustrar as características da escravidão na Roma Antiga.

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