Analisando o desenvolvimento da Psicologia Escolar no Brasil, com seus desafios e perspectivas, examine as afirmativas a seguir. I. Desde suas raíz...

Analisando o desenvolvimento da Psicologia Escolar no Brasil, com seus desafios e perspectivas, examine as afirmativas a seguir. I. Desde suas raízes históricas, a Psicologia Escolar esteve interessada em contribuir para a promoção do bem-estar humano, o que manifesta sua inconteste “utilidade social”. II. O percurso da Psicologia Escolar no Brasil foi, e continua sendo, marcado pela “controvérsia”, caracterizada pela existência de múltiplos, e até distintos, enfoques, concepções, modelos teóricos e práticos acerca da própria profissão. III. A “controvérsia” presente na trajetória da Psicologia Escolar relaciona-se à variedade de entendimentos e conceitos sobre a educação e a escola, que, por sua vez, influenciam a compreensão acerca da atuação em Psicologia Escolar. IV. Salvaguardando a necessária contextualização histórica relativa às diversas fases da Psicologia Escolar no Brasil, nota-se a existência de uma “unidade na diversidade”, na medida em que os estudos, pesquisas e discussões produzidas na e pela área, mantiveram coesão com os fundamentos essenciais da Psicologia Escolar. V. A “unidade na diversidade” mantém-se na medida em que aumentam as produções em Psicologia Escolar orientadas por pressupostos teórico-metodológicos análogos, favorecendo o surgimento de uma estandardização da área e inibindo o desenvolvimento de temas distanciados de seus tradicionais objetos de investigação. Em relação ao texto, está correto o que se afirma em:
A) I, II, III e IV, somente.
B) I, II, III e V, somente.
C) II, III, IV e V, somente.
D) II, III e V, somente.
E) todas.