Ferreiro e Teberosky (1999; 2006) afirmam que, do ponto de vista construtivo, a escrita da criança se desenvolve com regularidade surpreendente e q...

Ferreiro e Teberosky (1999; 2006) afirmam que, do ponto de vista construtivo, a escrita da criança se desenvolve com regularidade surpreendente e que essa regularidade se relaciona aos meios culturais (escrita icônica ou não-icônica) aos quais a criança tem acesso, às situações educativas que vivencia e à língua em uso (fonetização da escrita, ou seja, se inicia pelo período silábico e chega ao alfabético). As hipóteses que a criança espontaneamente vai construindo acontecem na seguinte ordem:
Hipótese logográfica, pré-silábica, silábica, silábica-alfabética e alfabética
a. Hipótese logográfica, silábica-alfabética e ortográfica
b. Hipótese logográfica, pré-silábica, silábica e alfabética
c. Hipótese pré-silábica, silábica, silábica-alfabética e ortográfica
d. Hipótese pré-silábica, silábica, silábica-alfabética e alfabética
e. Hipótese logográfica, alfabética e ortográfica