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Paulo Freire propôs os círculos de cultura como uma metodologia de ensino que visava a conscientização e a emancipação dos indivíduos. Essa proposta consistia em reunir um grupo de pessoas para discutir temas relevantes para a sua realidade, a fim de que pudessem refletir sobre suas condições de vida e buscar soluções para os problemas enfrentados. O objetivo era que os participantes se tornassem sujeitos ativos do processo de aprendizagem, construindo juntos o conhecimento e desenvolvendo a capacidade crítica. No artigo "O círculo de cultura: opção teórico-metodológica na educação", de Maria da Conceição Antunes de Almeida, é relatada a experiência de um grupo de professores que utilizou os círculos de cultura em uma escola pública de Minas Gerais. A experiência contribuiu para o processo educacional do estado, pois permitiu que os alunos se tornassem mais participativos e críticos em relação ao seu próprio processo de aprendizagem, além de desenvolverem habilidades de diálogo e cooperação.
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