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Língua Brasileira de Sinais

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Em relação à utilização da língua de sinais:

A) Somente surdos e intérpretes utilizam essa língua.
B) Assim como qualquer língua, a língua de sinais se modifica entre os sujeitos que a utilizam, novos sinais surgem e outros entram em desuso ao longo da história. Também existem diferenças dialetais dentro de um mesmo país.
C) Os sinais são universais, ou seja, há uma convenção para que todos os países possam comunicar entre si;
D) A língua de sinais brasileira e a língua de sinais portuguesa é praticamente igual em decorrência da influência da língua portuguesa oral.

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Avaliação Práticas de Ensino em Deficiência Auditiva

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Vamos analisar as alternativas uma a uma: A) Somente surdos e intérpretes utilizam essa língua. - Esta afirmação é incorreta, pois a língua de sinais pode ser utilizada por ouvintes que se comunicam com surdos, como familiares e amigos. B) Assim como qualquer língua, a língua de sinais se modifica entre os sujeitos que a utilizam, novos sinais surgem e outros entram em desuso ao longo da história. Também existem diferenças dialetais dentro de um mesmo país. - Esta afirmação é verdadeira, pois as línguas, incluindo as línguas de sinais, evoluem e apresentam variações. C) Os sinais são universais, ou seja, há uma convenção para que todos os países possam comunicar entre si. - Esta afirmação é falsa, pois as línguas de sinais variam de país para país e não são universais. D) A língua de sinais brasileira e a língua de sinais portuguesa é praticamente igual em decorrência da influência da língua portuguesa oral. - Esta afirmação é incorreta, pois as línguas de sinais têm suas próprias gramáticas e estruturas, e não são simplesmente uma tradução da língua oral. Portanto, a alternativa correta é: B) Assim como qualquer língua, a língua de sinais se modifica entre os sujeitos que a utilizam, novos sinais surgem e outros entram em desuso ao longo da história. Também existem diferenças dialetais dentro de um mesmo país.

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há 2 anos

A alternativa correta é a letra B: "Assim como qualquer língua, a língua de sinais se modifica entre os sujeitos que a utilizam, novos sinais surgem e outros entram em desuso ao longo da história. Também existem diferenças dialetais dentro de um mesmo país." A língua de sinais é uma língua natural e completa, utilizada por pessoas surdas e por intérpretes para se comunicar. Além disso, cada país tem sua própria língua de sinais, com suas particularidades e diferenças em relação a outras línguas de sinais.

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Partiremos das fases da leitura para organizar a proposta de atividade abaixo, afinal, a_, e _são etapas que contribuem significativamente para despertar o interesse e dar subsídios para a leitura e a escrita dos alunos independente de se tratar de alunos surdos ou ouvintes.

A Pré-leitura, leitura-descoberta, pós-leitura.
B Leitura, pré-leitura, interpretação.
C Leitura, interpretação, compreensão.
D Pré-leitura, escrita, letramento.

Estudos linguísticos comprovaram que as línguas de sinais possuem o mesmo status que as línguas orais, sendo capazes de expressar qualquer conceito, e se assemelhando bastante em relação a estruturação da língua. Ou seja, assim como as palavras em língua de sinais são formadas por fonemas, a língua de sinais possui unidades mínimas que constituem os sinais. São eles: ___, , , e .

A Alfabeto manual, posição dos dedos, orientação de mão, expressão facial, movimento.
B Alfabeto manual, movimento, orientação espacial, orientação de mão, expressões não manuais.
C Configuração de mão, entonação, orientação espacial, orientação de mão, movimento.
D Configuração de mão, movimento, locação, orientação de mão, expressões não manuais.

A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo: I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas. II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização. III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização. IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens. Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:

A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.

A primeira escola de surdos do Brasil surgiu nos Rio de Janeiro, o atual INES (Instituto Nacional de Educação de Surdos. Em relação ao formato de educação da época, pode-se afirmar que:

A A educação da época é bastante semelhante a que temos nas escolas de surdos hoje em dia, os surdos eram vistos como usuários de uma outra língua e respeitados como tal.
B O ensino baseáva-se no aprendizado da fala, pois na época grande maioria da sociedade não sabia ler, portanto esse aprendizado não era tão útil para a comunicação dos surdos.
C Havia uma grande preocupação em ensinar práticas úteis a vida dos surdos, como artesanato, agricultura entre outros.
D O ensino baseáva-se no aprendizado da fala, pois não acreditava-se que os surdos teriam capacidade para escrever.

De acordo com o texto, algumas questões são cruciais ao se pensar no processo de ensino e aprendizagem:

A O professor não precisa se preocupar em aprender a língua de sinais, o surdo tem o direito de ter a presença de um intérprete.
B A escola precisa normalizar seus alunos, todos fazem parte de uma mesma cultura, portanto, devem ter a mesmas metodologias de ensino.
C O respeito a cultura surda, o respeito a língua e a cidadania desses sujeitos; e o papel educativo da escola, é preciso que existam aprendizagens significativas, que preparem os indivíduos seja para o mercado de trabalho ou para a vida acadêmica.
D A escola deve ser apenas uma mera formalidade, para cumprir questões legais de obrigatoriedade da participação das crianças e jovens dentro do sistema educativo.

Em relação a língua brasileira de sinais pode-se afirmar que:

A É difícil definir se se poderia afirmar que existe uma língua brasileira de sinais, pois existem muitas diferenças regionais e os surdos de um estado tem dificuldade de se comunicar com surdos de outros estados.
B Foi criada pelo francês Huet, primeiro professor de surdos do Brasil.
C É uma língua que surgiu em clínicas de fonoterapia, pois os profissionais da área a utilizavam para dar suporte ao aprendizado da fala.
D É uma língua que nasceu de forma natural entre os surdos, mas que teve influência da língua de sinais francesa em decorrência do professor Huet professor surdo, que veio da França para lecionar na escola que hoje é conhecida como INES.

Em relação a aquisição da Língua de sinais:

A Os surdos adquirem a língua de modo inato, portanto independente do contato com outros surdos todos desenvolverão a língua de sinais com a mesma qualidade;
B Assim como qualquer outra língua, a língua de sinais é adquirida em contato com outros usuários da língua, por isso é tão discutido a necessidade de existirem escolas em que se reúnam vários surdos em uma mesma classe.
C A maioria dos surdos tem familiares surdos e assim antes de entrar na escola já teve contato com a língua de sinais.
D Surdos oralizados aprendem com mais facilidade a língua de sinais, pois a língua oral serve de base para a língua visual.

Há diferentes perspectivas sobre a educação de surdos, e se tem observado como possibilidades educativas três tipos de escola:

A Escolas pólo, escolas inclusivas, escolas bilíngues.
B Escolas bilíngues e biculturais, escolas multilíngues, escolas bimodais.
C Escolas bilíngues para surdos, escolas inclusivas bilíngues com classes especiais, escolas inclusivas polo.
D Escolas especiais para surdos, escolas especiais para surdos e ouvintes, escolas polo.

Ao refletirmos sobre Escola Bilíngue podemos assegurar que trata-se de:

A Local no qual professores e alunos se comunicam fluentemente em duas línguas.
B Um lugar propício para o ensino específico das diferentes línguas: Inglês, Espanhol, Francês e Libras.
C Um ambiente favorável a trocas linguísticas, em que a língua de sinais é utilizada de maneira natural e desta forma não haveria barreiras na comunicação.
D Um ambiente educacional no qual o aprendizado de mais de uma língua é garantido.

A partir disso pode-se afirmar que: A Trabalhar a leitura e a escrita é importante independente dos recursos utilizados.

A) Trabalhar a leitura e a escrita é importante independente dos recursos utilizados.
B) É importante o professor conhecer a língua de sinais, pois é o professor que efetuará as estratégias de aprendizado sendo essencial a relação entre o professor e o aluno.
C) É irrelevante o professor conhecer a língua de sinais, pois a presença do interprete garante a comunicação.
D) O professor de Língua Portuguesa precisa se preocupar em dominar seu conteúdo.

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