A transversalidade e a interdisciplinaridade são modos de trabalhar o conhecimento e buscam reintegração de procedimentos acadêmicos que ficaram isolados uns dos outros pelo método disciplinar. Nesse sentido, assinale a alternativa correspondente à transversalidade:
A Refere-se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento questionando a segmentação entre os diferentes campos de saber.
B Refere-se aos valores apenas como conceitos, ideias ou suas opções metodológicas.
C Refere-se à crítica da fragmentação e linearidade do conhecimento, questionando a alienação e o individualismo no saber disciplinar.
D Refere-se ao fato de que a leitura é considerada território do professor.
A Refere-se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento questionando a segmentação entre os diferentes campos de saber.
B Refere-se aos valores apenas como conceitos, ideias ou suas opções metodológicas.
C Refere-se à crítica da fragmentação e linearidade do conhecimento, questionando a alienação e o individualismo no saber disciplinar.
D Refere-se ao fato de que a leitura é considerada território do professor.
Respostas
Ed 
ano passado
Para identificar a alternativa que corresponde à transversalidade, precisamos entender o conceito. A transversalidade busca integrar diferentes áreas do conhecimento, promovendo uma abordagem que vai além da segmentação tradicional entre disciplinas. Analisando as alternativas: A) Refere-se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento questionando a segmentação entre os diferentes campos de saber. - Esta opção fala sobre a integração e a crítica à segmentação, o que se alinha com a ideia de transversalidade. B) Refere-se aos valores apenas como conceitos, ideias ou suas opções metodológicas. - Esta opção não aborda a integração de conhecimentos, focando apenas em valores. C) Refere-se à crítica da fragmentação e linearidade do conhecimento, questionando a alienação e o individualismo no saber disciplinar. - Embora mencione a crítica à fragmentação, não se refere diretamente à transversalidade. D) Refere-se ao fato de que a leitura é considerada território do professor. - Esta opção não está relacionada ao conceito de transversalidade. A alternativa que melhor representa a transversalidade é: A) Refere-se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento questionando a segmentação entre os diferentes campos de saber.
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Ed
há 2 anos
A alternativa correspondente à transversalidade é a letra A: Refere-se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento questionando a segmentação entre os diferentes campos de saber. A transversalidade busca integrar diferentes áreas do conhecimento, questionando a segmentação disciplinar e promovendo uma abordagem mais ampla e interconectada dos objetos de estudo.
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O conhecimento interacional refere-se às situações de interação verbal e abrange os conhecimentos: Superestrutural, Ilocucional, Comunicacional e Metacomunicativo. Sabendo disso, relacione os conhecimentos com os seus conceitos: I - Conhecimento Superestrutural.II - Conhecimento Ilocucional.III - Conhecimento Comunicacional.IV - Conhecimento Metacomunicativo. ( ) É aquele que permite ao locutor assegurar a compreensão do texto e a aceitação pelo leitor dos objetivos com que é produzido. ( ) Está ligado à quantidade de informação necessária para que o leitor consiga recuperar o objeto da produção textual. ( ) Abrange o conhecimento das macro-categorias ou unidades globais que distinguem os vários tipos de textos. ( ) Permite identificar a intenção da pergunta e interpretá-la adequadamente. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A IV – II – I – III.
B III – II – IV – I.
C III – VI – II – I.
D IV - III – I – II.
A intertextualidade pode ser definida como elemento constitutivo e constituinte do processo de escrita/leitura e ocorre quando um texto está inserido dentro de outro texto em uma relação de dependência. Diante disso, analise as sentenças abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso: ( ) A intertextualidade implícita é aquela em que o leitor precisa recuperar o intertexto na memória a fim de construir os sentidos do texto, buscando identificar os reais objetivos do autor ao tê-los inserido em seu discurso. ( ) A intertextualidade explícita acontece quando há menção direta no próprio texto ou discurso da fonte do intertexto, como em citações, referências, resumos, resenhas, etc. ( ) A intertextualidade estilística pode ser encontrada em textos cujos temas, conceitos e terminologias são partilhados, pois já estão pré-definidos no interior de cada área de conhecimento. ( ) A intertextualidade temática utiliza termos, conceitos e terminologias pré-definidos, como nos textos científicos pertencentes a uma mesma área de conhecimento. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A F – V – F – V.
B V – F – F – V.
C V – V – V – F.
D V – V – F – V.
Irandé Antunes, em seu livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem pedras no caminho", aponta uma série de implicações pedagógicas em relação à leitura e à língua das quais o professor poderá fazer uso em suas aulas. Nesse sentido, relacione os itens que seguem: I - Leitura Diversificada.II - Leitura Interativa.III – Leitura em Duas Vias.IV – Leitura de Textos Autênticos.V – Leitura Crítica. VI – Leitura Motivada. ( ) Função comunicativa.( ) Suportes, gêneros e objetivos diferentes.( ) Produção de sentidos.( ) Interpretação de texto. ( ) Dependência entre escrita, leitura e compreensão.( ) Vantagens em saber e poder ler. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A II – III – I – V – IV – VI.
B IV – I – III – II – VI – V.
C IV – I – II – V – III – VI.
D I – II – V – III – VI – IV.
As diferentes concepções de leitura podem ter seu foco voltado para o autor, para o texto e para a interação autor-texto-leitor. Nesse sentido, associe os itens: I – Foco no autor. II – Foco no texto. III – Foco na interação autor-texto-leitor. ( ) A leitura é uma atividade passiva na qual captamos as intenções do autor, desprezando o conhecimento prévio do leitor e sua interpretação do texto. ( ) A leitura, a partir da concepção de língua como código, é vista como uma atividade linear em que se exige do leitor o reconhecimento e a reprodução do sentido das palavras e da estrutura do texto. ( ) A leitura é vista como construção de significados. ( ) A concepção de língua subjacente é a interacionista. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A I – III – II – III.
B II – III – I – III.
C III – III - I – II.
D
No livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem pedras no caminho", Irandé Antunes diz que, em termos gerais, a leitura desdobra-se em três pontos principais. Sendo assim, analise as sentenças abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) A atividade de leitura auxilia na ampliação dos repertórios de informação do leitor e, por isso mesmo, a leitura escolar de textos de outras disciplinas é essencial para que o aluno conheça novas palavras.
( ) A atividade de leitura possibilita a experiência do gosto pela leitura, ou seja, a leitura pelo prazer de ler, sem cobranças.
( ) A atividade da leitura condiciona nosso vocabulário literário, diminuindo nossa competência discursiva na língua.
( ) A atividade da leitura permite apreender o vocabulário específico de certos gêneros textuais ou áreas específicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A V – V – F – V.
B F – F – V – V.
C V – V – V – V.
D V – V – F – F.
Partindo de uma visão interacionista da linguagem, a leitura caracteriza-se como uma atividade complexa na produção de sentidos. Os sentidos de um texto são construídos na interação leitor-autor-texto. Sendo assim, analise a seguinte asserção-razão:
A construção de sentidos a partir da interação leitor-autor-texto torna o contexto essencial para a produção de sentidos. PORQUE O leitor recorre a aspectos contextuais como conhecimento da língua, do mundo e de situação sócio-comunicativa.
Sobre essas duas afirmativas é correto afirmar que:
A As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
B As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si.
C As duas afirmativas são falsas.
D A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira.
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