Constata-se que grande parte dos docentes concluí sua formação inicial com um viés predominantemente científico, que preconiza o domínio de conteúd...

Constata-se que grande parte dos docentes concluí sua formação inicial com um viés predominantemente científico, que preconiza o domínio de conteúdo específicos que deverão ser transmitidos futuramente, sem a devida articulação com os conhecimentos pedagógicos e metodológicos; e esse mesmo enfoque é reforçado nos cursos de formação continuada. Demailly (1992) identifica quatro modelos formais de educação continuada:
I. Forma Universitária: se caracteriza por ter como finalidade a transmissão do saber e da teoria.
II. Forma Escolar: em que se encontram todos os cursos organizados por um poder legítimo e os formadores não são os responsáveis pelos programas, que são definidos pelos organizadores.
III. Forma Conceitual: caracteriza-se pela transmissão de conhecimento unilateral, baseado em conceitos pré-definidos.
IV. Forma Contratual: caracteriza-se pela negociação entre diferentes parceiros ligados por uma relação contratual do programa pretendido.
V. Forma Interativa Reflexiva: presente nas iniciativas de formação ligadas à resolução de problemas reais, com a ajuda mútua entre formandos e uma ligação à situação de trabalho.
É correto apenas o que se afirma em:
Todos estão corretos.
I ,II, IV e V.
Apenas afirmativas I e II estão corretas.
Nenhuma das afirmativas está correta.
Apenas as afirmativas III e V estão corretas.