Teorias e Práticas do Currículo Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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Teorias e Práticas do Currículo (PED66) 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual 
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Para Turra (1995), o planejamento curricular deve ser funcional. Deve promover não só a 
aprendizagem de conteúdo e habilidades específicas, mas também fornecer condições favoráveis 
à aplicação e integração desses conhecimentos. Isto é viável através da proposição de situações 
que favoreçam o desenvolvimento das capacidades do aluno para solucionar problemas comuns 
no seu dia a dia. Assim, podemos definir planejamento como serviço de preparação de um 
trabalho, de uma tarefa, com o estabelecimento de métodos convenientes. Sobre o planejamento 
curricular, analise as sentenças a seguir: 
I- O planejamento curricular tem a função de formar progressivamente o currículo em 
diferentes etapas, fases ou através das instâncias que o decidem e moldam. 
II- O planejamento curricular deve ser realizado pela comunidade escolar. 
III- Preocupa-se com o desenvolvimento da educação atendendo tanto às necessidades do 
desenvolvimento da sociedade, quanto às do indivíduo. 
IV- O planejamento curricular é de nível intermediário, pois sua preocupação permeia a 
seleção de conteúdos e sua aprendizagem, como também as condições, aplicação e 
integração desses conteúdos. 
Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: TURRA, C. M. G. Planejamento de Ensino e Avaliação. 
Porto Alegre: Sagra, 1995. 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
C 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
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Após a Segunda Guerra Mundial (1939-1945), a necessidade de investimentos na área 
educacional tornou-se um fator decisivo para o desenvolvimento de muitas nações. 
Consequentemente, o planejamento educacional foi adotado como regra e como norma e, de 
certa forma, passou a fazer parte integrante dos vários planos nacionais. De forma geral, os 
progressos no campo do planejamento educacional evoluíram de maneira mais rápida nos países 
mais desenvolvidos e industrializados e mais lentamente, e bem mais tarde, nos países 
denominados de terceiro mundo. No campo educacional, o planejamento é imprescindível na 
prática docente e no currículo. Podemos definir planejamento em alguns níveis. Sobre esses 
níveis, analise as sentenças a seguir: 
I- Planejamento educacional. 
II- Planejamento horizontal e linear. 
III- Planejamento curricular. 
IV- Plano de ensino. 
Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: Disponível em: . Acesso em: 5 jun. 2018. 
A 
Somente a sentença IV está correta. 
B 
As sentenças II e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
D 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
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O currículo passou por várias transformações ao longo do tempo. O currículo tradicional defendia 
o monoculturalismo; a perspectiva crítica denunciava a exploração de classes, racismo, entre 
outros. Assinale a alternativa CORRETA referente à cultura na perspectiva pós-crítica: 
A 
Mantém a separação de classes, instigando a segregação racial. 
B 
Sensibiliza os explorados quanto à sua exploração. 
C 
Cria e mantém o monoculturalismo, transmitindo a cultura erudita. 
D 
Discute temas como multiculturalismo, imigrações, etnias, entre outros. 
 
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Há uma diferença entre educação, ensino e treinamento. A educação é um termo mais amplo e 
pode ser relacionado com o desenvolvimento humano. O ensino refere-se à transmissão de 
informações. Referente ao treinamento, analise as seguintes sentenças: 
I- Refere-se ao saber fazer e está atrelado ao ensino profissionalizante. 
II- Refere-se ao domínio de determinada área do conhecimento. 
III- Refere-se ao conhecimento amplo e aplicado sobre determinado tema. 
IV- Refere-se à execução de determinada ação, sem reflexão. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
As sentenças I e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I e III estão corretas. 
D 
As sentenças III e IV estão corretas. 
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A formação de professores apresenta sentido se interligar a teoria com a reflexão global de sua 
vida, tanto como aluno quanto como profissional. Ela aponta os anos iniciais da profissão como 
aqueles que imprimem positivamente ou negativamente as situações vivenciadas na escola. Há a 
necessidade de suporte metodológico, científico e profissional aos professores iniciantes. Sobre os 
aspectos que estruturam uma boa formação continuada aos professores, analise as sentenças a 
seguir: 
I- A aprendizagem como característica contínua e presente no desenvolvimento da 
profissão de professor. 
II- Sustenta em dois pilares principais: na pessoa do professor e na escola como espaço de 
desenvolvimento profissional. 
III- Apresenta uma única forma de formação relacionada aos primeiros cinco anos de 
atuação inicial. 
IV- A formação como uma forma de atuar no professor como aluno, aluno-mestre, 
estagiário, iniciante e como professor de turma. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
B 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
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No que concerne ao currículo, temos várias questões associadas. Sobre esse tema, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O conceito de currículo, bem como a sua construção, são fatores que influenciam na qualidade 
educacional e na formação de alunos e professores, porque o currículo permeia aspectos 
importantes como “o que ensinar”, “como ensinar”, “por que ensinar” e “quando avaliar” os seus 
resultados nos processos de ensino-aprendizagem. 
 
II- O currículo é uma palavra proveniente do latim currere, que indica caminho, trajetória, um 
percurso a ser realizado nas relações existentes entre escola e sociedade. 
 
III- Por traçar caminhos educacionais, o currículo é apenas um campo meramente técnico ou 
sistemático, um instrumento sem flexibilidade que é permeado por questões socio-político-
econômicas. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente as sentenças I e III estão corretas. 
B 
Somente as sentenças II e III estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
D 
Somente as sentenças I e II estão corretas. 
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O professor deve estar em constante reflexão sobre sua prática. Dessa forma, ele constrói e 
reconstrói um rol de saberes que constituem sua identidade profissional. Sobre formação de 
professores, analise as sentenças a seguir: 
I- Deve estimular uma perspectiva científica, que forneça aos professores os meios de 
uma formação técnica e voltada para o mercado. 
II- Não poderá ocorrer sucesso em reformas educativas, nem inovação pedagógica sem 
uma adequada formação de professores. 
III- A formação docente foi alterando-se com o tempo. A prática no currículo da formação 
docente a partir da década de 1980, foi algo indispensável para aproximar o futuro 
professor do ambiente profissional. 
IV- Não há necessidade de formação docente continuada quando o docente já possui uma 
licenciatura. Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I e II estão corretas. 
C 
Somente a sentença IV está correta. 
D 
As sentenças II e III estão corretas. 
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Percebemos que o currículo é o meio, o caminho para justificar e satisfazer os fins da educação. 
Em face dessa definição, reportamo-nos a César Coll (apud ANDRADE, 2003), que nos diz que, 
para compreender o currículo, precisamos partir de quatro estratégias ou componentes que irão 
estruturar o projeto curricular: o que ensinar, quando ensinar, como ensinar e o que, como e 
quando avaliar. Acerca de como ensinar, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ANDRADE, Rosamaria Calaes de. Introdução: A ressignificação do currículo escolar. In: 
ACÚRCIO, M. R. B; ANDRADE, R. C. de. (Org.). O currículo ressignificado. Porto Alegre: 
Artmed/Rede Pitágoras, 2003. 
A 
É a estrutura lógico-psicológica dos conteúdos 
B 
É o ajusteda intervenção pedagógica às características individuais dos alunos e a determinação 
do grau de consecução das intenções educativas do projeto pedagógico. 
C 
São as intenções educativas nos conteúdos. 
D 
É a intervenção pedagógica, o método utilizado. 
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O currículo é uma palavra proveniente do latim currere, que indica caminho, trajetória, um 
percurso a ser realizado nas relações existentes entre escola e sociedade. 
Sobre o currículo, assinale a alternativa INCORRETA: 
A 
O currículo transmite visões sociais particulares e interessadas e produz identidades individuais e 
sociais particulares. 
B 
O currículo é um campo meramente técnico. 
C 
O currículo é polissêmico, histórico, representando a síntese e seleção de conhecimentos e valores 
que irão caracterizar o processo social e cultural que estará presente e organizado no trabalho 
pedagógico. 
D 
O currículo é considerado um artefato social e cultural. 
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O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, 
sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as 
sentenças a seguir: 
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho. 
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade 
de ensino. 
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o 
surgimento do construtivismo. 
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à 
promulgação da LDB. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
A 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
C 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
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(ENADE, 2011) Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem, a professora 
Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com seus alunos para 
discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a 
participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes 
conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua 
vez, avalia a turma. Essa prática de avaliação está associada a quais concepções? 
I- Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos. 
II- Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre 
o grupo. 
III- Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da 
aprendizagem. 
IV- Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de 
desempenho individual e comportamentos. 
É correto apenas o que se afirma em: 
A 
II. 
B 
IV. 
C 
I e III. 
D 
I e IV. 
 
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(ENADE, 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, 
de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as 
características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem: 
I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. 
II- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. 
III- Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. 
IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. 
V- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. 
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações: 
A 
II e V. 
B 
I, III e IV. 
C 
I, IV e V. 
D 
I e II.