No final do século XIX e início do XX os métodos analíticos surgem como uma maneira de contestação das propostas sintéticas, a principal crítica que ser realizava a estas últimas metodologias consistia em:
Não considerar a psicologia da criança, esquecendo que ela é na verdade quem constrói a escrita.
Considerar a língua escrita como um código apenas.
Partir dos elementos mínimos da língua.
Não considerar a psicologia da criança, tornando a aprendizagem mecânica e artificial.