4) "A paralisia cerebral se refere a um grupo de sintomas que engloba dificuldade de movimentação e rigidez muscular (espasticidade). Ela resulta d...

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"A paralisia cerebral se refere a um grupo de sintomas que engloba dificuldade de movimentação e rigidez muscular (espasticidade). Ela resulta de malformações cerebrais que ocorrem antes do nascimento durante a época em que o cérebro está se desenvolvendo ou de danos cerebrais que ocorrem antes, durante ou logo após o nascimento. Causas de paralisia cerebral incluem danos cerebrais que podem ser provocados por falta de oxigênio ou de infecções e malformações cerebrais. Os sintomas variam desde uma falta de coordenação motora quase imperceptível a uma dificuldade significativa em movimentar um ou mais membros, até paralisia e articulações tão rígidas que elas não conseguem ser movimentadas de forma alguma." (McBride, 2018)

Vamos imaginar que você é professor de movimento, corpo e dança e um de seus alunos apresenta paralisia cerebral comprometendo sua coordenação motora. A aula a ser ministrada implica em aprender deslocamentos e trajetos pelo espaço e você deve pensar em possibilidades de contemplar o conteúdo para esse aluno.

Sobre a adaptação desse conteúdo para o aluno, assinale a alternativa correta:

Alternativas:

• a)
• É importante que o aluno com deficiência seja levado a realizar os mesmos exercícios que os outros alunos, para que se sinta incluído e levado a superar os limites.
• b)
• As trajetórias não precisam necessariamente serem realizadas com deslocamento e podem ser pensadas primeiro a partir de um membro para então ser transposta para deslocamentos mais complexos.
• c)
• Para desenvolver fundamentos mais básicos, o professor deve orientar o aluno com deficiência a realizar exercícios simples, mesmo que implique em aprender um conteúdo diferente da turma.
• d)
• O ideal é que o aluno com deficiência seja encaminhado para a sala de Recursos Multifuncionais para que o professor de educação inclusiva planeje e promova atividades de corpo e movimento com o aluno.
• e)
• A educação inclusiva parte da ideia de tratar igualmente todos os alunos, por isso o aluno com deficiência deve estar junto com toda a turma e desenvolver atividades sem adaptações, dessa forma ele aprenderá a construir seus próprios ajustes.