Grátis: Em seus estudos, Jean Piaget enfatiza que o desenvolvimento humano engloba quatro etapas, considerando estas, analise as alternativas a seguir e as... – Questões Respondidas

História da Educação no Brasil

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Em seus estudos, Jean Piaget enfatiza que o desenvolvimento humano engloba quatro etapas, considerando estas, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que NÃO corresponde a uma das etapas classificadas pelo autor: Escolha uma: A resposta correta é: Etapa operatório final.. d. II, I, II. e. II, III, I. a. Etapa pré-operatória. Conteúdo: Construtivismo. Silva destaca que, segundo Piaget (apud DAVIS; OLIVEIRA, 1991, p. 56), o desenvolvimento humano engloba quatro etapas: a sociomotora, a pré-operatória, a operatório-concreta e a operatório formal. Sendo que, é importante respeitar estas etapas para que a aprendizagem ocorra de maneira natural. Página: 117. b. Etapa operatório final. c. Etapa operatorio formal. d. Etapa operatório-concreta. e. Etapa sociomotora.

a. Etapa pré-operatória
b. Etapa operatório final
c. Etapa operatorio formal

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História, Filosofia e Sociologia da Educação 6

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A alternativa que NÃO corresponde a uma das etapas classificadas por Jean Piaget é a letra b) Etapa operatório final. As quatro etapas do desenvolvimento humano segundo Piaget são: a etapa sociomotora, a etapa pré-operatória, a etapa operatório-concreta e a etapa operatório formal.

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A racionalidade e a uniformidade perpassavam todos os aspectos da ordenação escolar, desde o agrupamento homogêneo das crianças (alunos) em turmas mediante a classificação pelo grau de conhecimento, consolidando a noção de classe e série, o estabelecimento de programas de ensino (distribuição ordenada de atividades e dos saberes escolares), a atribuição de cada classe a um professor, a adoção de uma estrutura burocrática hierarquizada - uma rede de poderes, de vigilância e de controle envolvendo professores, diretores, porteiros, serventes, inspetores, delegados e diretores de ensino. Perpassavam também a ordem disciplinar impingida aos alunos - asseio, ordem, obediência, prêmios e castigos SOUZA, R. F; FARIA FILHO, L. M. A contribuição dos grupos escolares para a renovação da história do ensino primário no Brasil. In: VIDAL, D. G. (Org.) Grupos escolares: cultura escolar primária e escolarização da infância no Brasil (1893-1971). O trecho citado acima refere-se à forma de organização:
a. da escola nova.
b. das escolas metodistas.
c. das escolas jesuítas.
d. das escolas elementares da era pombalina.
e. dos grupos escolares.

O cenário político, vivenciado no Brasil desde o fim da era Vargas influenciou as decisões em relação à educação brasileira, pois já no ano de 1948 o ministro Clemente Mariani havia enviado um projeto de lei educacional, projeto esse que foi regulamentado somente em1961. Após muitas discussões entre católicos e adeptos da Escola Nova, entre simpatizantes do centralismo e os contrários, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi aprovada. A respeito da organização da educação,a partir da Lei n. 4.024/61, marque a opção correta:
a. A educação organizava-se em: Educação Infantil; Ensino Fundamental; Ensino Médio e Ensino Superior.
b. A educação organizava-se em: Educação do Campo; Educação Indígena;
c. A educação organizava-se em: Pré-primário, 1º Grau; 2º Grau e Ensino Superior.
d. A educação organizava-se em: Pré-primário, Ensino Primário, Ensino Secundário e Ensino Superior.
e. A educação nessa fase organizava-se em blocos apenas no Ensino Superior.

Sabe-se que o início da educação brasileira foi dirigido pelos padres jesuítas, posteriormente, com a tentativa de modernidade Marquês de Pombal, expulsa os jesuítas e dá início a uma série de reformas educacionais, período que ficou conhecido como a Era Pombalina. A educação no Brasil ainda passaria pela chegada da Família Real Portuguesa ao país, pelo Império e pela Primeira República. Nesse panorama, relacione as colunas de acordo com as especificidades da educação brasileira em cada um dos períodos citados acima:
(I )Educação jesuítica.
(II )Era pombalina.
(III)Chegada da Família Real.
(IV)Império.
(V)Primeira República.
a. V, II, III, I, IV.
b. II, IV, V, I, III.
c. I, II, III, IV, V.
d. II, III, V, I, IV.
e. V, IV, I, II, III.

A respeito desse assunto avalie as seguintes assertivas:
I.A juventude foi mobilizada por meio do projeto de Organização Nacional da Juventude, chegado pelo Ministério da Justiça.
II.O jovem aluno/soldado, defensor da nação, seria preparado fisicamente e moralmente para reconhecer o seu país com patriotismo e devoção.
III.Esse projeto alcançou espaço nas escolas utilizando-se, principalmente, das disciplinas de Educação Física e Educação Moral e Cívica.
É correto apenas o que se afirma em:
a. II e III.
b. I e II.
c. III.
d. I, II e III.
e. I e III.
A resposta correta é: I, II e III.

A respeito desse assunto, avalie as seguintes assertivas:
I.A Educação Infantil passa a ser reconhecida como a primeira etapa da Educação Básica.
II.Assegurou-se às comunidades indígenas o aprendizado de sua língua materna.
III.O ensino fundamental passou a ser organizado de maneira que o aluno tenha direito a 800 horas de aula, distribuídas, no mínimo, em 200 dias letivos.
É correto apenas o que se afirma em:
a. I e II.
b. III.
c. I, II e III.
d. I e III.
e. II e III.
A resposta correta é: I, II e III.

uiu na grade curricular as disciplinas de Educação Moral e Cívica, Educação Física, Educação Artística e Programas de Saúde. ( )Organizou o ensino em Pré-primário; Ensino Primário, Ensino Secundário e Ensino Superior. A ordem correta das respostas é: Escolha uma: a. II, I, III. Conteúdo: Educação e o período de democratização/A educação e o Regime Militar/Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Como observa-se nas páginas indicadas, a partir da LDB de 1961 passou a ser organizada em Pré-primário; Ensino primário; Ensino secundário e Ensino superior. A LDB de 1971, Além das disciplinas comuns e da parte diversificada, trouxe a inclusão das seguintes disciplinas na grade curricular: Educação Moral e Cívica, Educação Física, Educação Artística e Programas de Saúde. Já na LDB de 1996, o ensino fundamental, de caráter obrigatório e direito de todo cidadão, ficou organizado de maneira que o aluno tenha direito a 800 horas de aula, distribuídas, no mínimo, em 200 dias letivos. Páginas: 60, 61, 69 e 85. b. III, II, I. c. I, II, III. A resposta correta é: III, II, I..

a. II, I, III
b. III, II, I
c. I, II, III

O século XIX marca, na Europa, a ascensão da burguesia ao poder. Esta classe conseguiu o status de privilegiada e começou a dominar a classe pobre. Neste contexto surgiram dois teóricos que passaram a analisar os pensamentos de Hegel, o passado histórico e sua evolução política e econômica, além das teorias utópicas. Quais teóricos são estes? Assinale a alternativa que apresenta corretamente seus nomes: Escolha uma: A resposta correta é: Marx e Engels.. a. Engels e Rousseau. b. Marx e Rogers. Conteúdo: Educação montessoriana. Silva destaca que, no contexto vivenciando na Europa, no século XIX surgiram Marx e Engels, teóricos que passaram a analisar os pensamentos de Hegel, o passado histórico e sua evolução política e econômica, além das teorias utópicas. Página 114. c. Marx e Engels. d. Engels e Rogers. e. Rosseau e Freire.

a. Engels e Rousseau
b. Marx e Rogers
c. Marx e Engels