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Educação Inclusiva

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Assinale a alternativa que corresponde ao documento apresentado pelo Ministério de Educação (MEC) em parceria com a Secretaria da Educação (SEESP) com o objetivo de acompanhar os avanços do conhecimento e das lutas sociais, visando constituir políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade para todos os alunos (BRASIL, 2008).

a) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
b) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Integradora.
c) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Regular.
d) Política Nacional da Educação Inclusiva na Perspectiva da Educação Transformadora.
e) Política Nacional de Educação Inclusiva na Perspectiva da Educação Regular.

Discussões sobre Educação Inclusiva

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Educ. Inclusiva 04.11.17 2°chamada

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há 4 meses

Para responder a essa pergunta, precisamos identificar qual documento do Ministério da Educação (MEC) e da Secretaria da Educação (SEESP) se refere à promoção de uma educação de qualidade para todos os alunos, especialmente no contexto da educação inclusiva. Analisando as alternativas: a) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva - Esta opção se alinha com a ideia de promover a inclusão de todos os alunos, respeitando suas diferenças. b) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Integradora - Embora também trate de inclusão, o termo "integradora" pode não refletir a abordagem mais atual e inclusiva. c) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Regular - Esta opção não enfatiza a inclusão, mas sim a educação regular, que pode não atender às necessidades de todos os alunos. d) Política Nacional da Educação Inclusiva na Perspectiva da Educação Transformadora - Embora mencione a educação inclusiva, o termo "transformadora" pode não ser o mais utilizado nos documentos oficiais. e) Política Nacional de Educação Inclusiva na Perspectiva da Educação Regular - Esta opção também não enfatiza a inclusão de forma abrangente. A alternativa que melhor corresponde ao documento que visa promover políticas públicas para uma educação de qualidade para todos os alunos, considerando a perspectiva inclusiva, é: a) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

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A alternativa correta é a letra A) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Esse documento foi apresentado pelo Ministério da Educação (MEC) em parceria com a Secretaria da Educação (SEESP) em 2008, com o objetivo de promover uma educação de qualidade para todos os alunos, acompanhando os avanços do conhecimento e das lutas sociais. A política tem como foco a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

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Desde a década de 1970, o Brasil vem passando por modificações nas suas leis e incentivando as práticas de Educação Inclusiva. Em relação ao assunto, assinale a alternativa INCORRETA.
a) A Educação Inclusiva é um direito e uma prática benéfica, tanto para os alunos com deficiência quanto para os sem.
b) A Educação Inclusiva é um paradigma recente no Brasil.
c) A Educação Inclusiva prega que a Educação é um direito de todos.
d) O Atendimento na sala de recursos não faz parte da Educação Inclusiva.
e) Pessoa com Deficiência é a expressão mais atualizada dentro da Educação Inclusiva.
a) A Educação Inclusiva é um direito e uma prática benéfica, tanto para os alunos com deficiência quanto para os sem.
b) A Educação Inclusiva é um paradigma recente no Brasil.
c) A Educação Inclusiva prega que a Educação é um direito de todos.
d) O Atendimento na sala de recursos não faz parte da Educação Inclusiva.
e) Pessoa com Deficiência é a expressão mais atualizada dentro da Educação Inclusiva.

A Educação Inclusiva se configura como uma ação conjunta entre o sistema _ de ensino e a educação ___. Marque a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas acima.

a) Regular e Especializada.
b) Especial e Inclusiva.
c) Inclusivo e Especial.
d) Especial e Regular.
e) Inclusivo e Regular.

Sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96), analise as afirmativas a seguir:
I. A Educação Especial, a Educação Indígena e a Educação de jovens e adultos são modalidades que perpassam todos os níveis de ensino.
II. A Educação brasileira é dividida em dois níveis: a educação básica e o ensino médio.
III. A Educação a distância deve ser oferecida aos estudantes em tempos e espaços diversos.
IV. A Educação de Jovens e Adultos atende as pessoas que não tiveram acesso à educação na idade certa.
a) Todas as afirmativas estão corretas.
b) Todas as afirmativas estão incorretas.
c) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
d) As afirmativas I e IV estão corretas.
e) Somente a afirmativa IV está correta

No artigo 58, capítulo V da LDB/1996, fica estabelecido que a Educação Especial é a modalidade de ensino oferecida aos educandos com necessidades educacionais especiais. Sobre o tema, considere as três afirmativas abaixo:
I. A Educação especial deve ser oferecida preferencialmente em escolas especiais.
II. O atendimento educacional poderá ser feito em classes ou serviços especializados.
III. Podem existir serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender as peculiaridades da clientela de Educação Especial.
a) A afirmativa II está errada.
b) Todas as afirmativas estão erradas.
c) A alfirmativa III está errada.
d) A afirmativa I está errada.
e) Todas as afirmativas estão corretas.

No atendimento na classe comum, o planejamento é feito pelo em conjunto com o _, com o intuito de garantir a inclusão da criança. Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas acima.

a) Professor especial e Professor regular.
b) Professor Integrador e Professor da turma.
c) Professor da turma e Professor Inclusivo.
d) Professor inclusivo e Professor especializado.
e) Professor da turma e professor especializado.

De acordo com a Lei 10.098, que trata de questões sobre pessoa com deficiência, é correto afirmar que:
a) Ela identifica o direito de acessibilidade de pessoas com deficiência.
b) Ela trata da regulamentação do código Braille para pessoas cegas.
c) Ela trata do uso de LIBRAS para pessoas com surdez.
d) Ela trata da matrícula do aluno com deficiência na escola regular.
e) Ela diz respeito aos direitos gerais das pessoas com deficiência.
a) Ela identifica o direito de acessibilidade de pessoas com deficiência.
b) Ela trata da regulamentação do código Braille para pessoas cegas.
c) Ela trata do uso de LIBRAS para pessoas com surdez.
d) Ela trata da matrícula do aluno com deficiência na escola regular.
e) Ela diz respeito aos direitos gerais das pessoas com deficiência.

No Curso de Formação de Gestores e Educadores do Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade, são trabalhados eixos temáticos. Sobre o assunto, marque a alternativa que não corresponde a um exemplo desses eixos.

a) Fundamentos e princípios da Educação inclusiva.
b) Diversidade Humana na escola.
c) Experiências educacionais inclusivas.
d) Inclusão de alunos surdos.
e) Educação de alunos excepcionais.

Com relação a terminologia sobre deficiência na era da inclusão; as expressões como aleijado, defeituoso físico, incapacitado e inválido foram substituídos. Sobre o assunto, assinale a alternativa que representa esta substituição.

a) Pessoa portadora de deficiência.
b) Pessoa deficiente.
c) Pessoa com necessidades especiais.
d) Pessoa com deficiência.
e) Pessoa especial.

Ética e o funcionamento da educação especial inclusiva. Sobre o tema, assinale a alternativa que representa o princípio fundamental que consta nesta declaração.

a) Todas as crianças devem aprender juntas, mas caso precisem ficarão em classes separadas.
b) A necessidade de se ampliar a inclusão dos alunos com deficiência nas escolas regulares.
c) Todas as crianças não devem aprender juntas, porque as necessidades educacionais especiais são diferentes.
d) A necessidade de se ampliar a integração dos alunos com deficiência nas escolas regulares.
e) Todas as crianças com deficiência precisam realizar atendimento educacional em escolas especiais.

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