Sobre a fase do movimento rudimentar é incorreta: a. O modelo da ampulheta heurística explica o desenvolvimento pela interação da complexidade da t...

Sobre a fase do movimento rudimentar é incorreta:
a. O modelo da ampulheta heurística explica o desenvolvimento pela interação da complexidade da tarefa e das restrições individuais e ambientais. O surgimento das habilidades na fase rudimentar ainda é bastante dependente da maturação, mas, a partir do momento em que a criança está apta neurologicamente para realizar as atividades, ela se beneficia das oportunidades de prática.
b. As mudanças observáveis no desempenho motor parecem aceleradas em relação ao ano anterior. A fase motora rudimentar inclui os estágios de inibição de reflexos e de pré-controle: estágio de inibição de reflexos (inclui movimentos imprecisos que se tornam rapidamente coordenados, pois o aparato neuromotor está em fase de aprimoramento e evolução. O desenvolvimento cortical acelerado nessa fase encoraja rápidos ganhos nas habilidades motoras de equilíbrio, locomoção e manipulação de objetos) e estágio de pré-controle (inicia-se logo nos primeiros meses de vida e, em geral, estende-se durante o primeiro ano, quando a maioria dos reflexos passa a não ser mais percebida).
c. Estende-se de um a dois anos de idade. A sequência de aquisição de habilidades motoras na fase rudimentar é fixa, porém, o ritmo é variável. A partir desse momento, a variabilidade de movimentos observáveis entre indivíduos tende a aumentar em razão das restrições individuais e do ambiente.
d. As crianças realizam atividades motoras com tentativas grosseiras, as quais devem ser estimuladas. A estimulação positiva incentiva e acelera o desenvolvimento de habilidades motoras. Quanto maior a capacidade motora do bebê, maior a possibilidade de interação com o ambiente, que cria um processo de retroalimentação para o desenvolvimento, desde que condições adequadas sejam proporcionadas à criança.
e. Os principais marcos motores dessa fase demonstram as capacidades desenvolvidas de lidar com a força da gravidade, de permitir o deslocamento pelos ambientes e de lidar ativamente com objetos. Nessa etapa, são adquiridas habilidades estabilizadoras (controle do tronco e da cabeça, sentar e ficar em pé), locomotoras (arrastar-se, engatinhar e caminhar) e manipulativas (alcançar, segurar e soltar de maneira controlada).
a. O modelo da ampulheta heurística explica o desenvolvimento pela interação da complexidade da tarefa e das restrições individuais e ambientais. O surgimento das habilidades na fase rudimentar ainda é bastante dependente da maturação, mas, a partir do momento em que a criança está apta neurologicamente para realizar as atividades, ela se beneficia das oportunidades de prática.
b. As mudanças observáveis no desempenho motor parecem aceleradas em relação ao ano anterior. A fase motora rudimentar inclui os estágios de inibição de reflexos e de pré-controle: estágio de inibição de reflexos (inclui movimentos imprecisos que se tornam rapidamente coordenados, pois o aparato neuromotor está em fase de aprimoramento e evolução. O desenvolvimento cortical acelerado nessa fase encoraja rápidos ganhos nas habilidades motoras de equilíbrio, locomoção e manipulação de objetos) e estágio de pré-controle (inicia-se logo nos primeiros meses de vida e, em geral, estende-se durante o primeiro ano, quando a maioria dos reflexos passa a não ser mais percebida).
c. Estende-se de um a dois anos de idade. A sequência de aquisição de habilidades motoras na fase rudimentar é fixa, porém, o ritmo é variável. A partir desse momento, a variabilidade de movimentos observáveis entre indivíduos tende a aumentar em razão das restrições individuais e do ambiente.
d. As crianças realizam atividades motoras com tentativas grosseiras, as quais devem ser estimuladas. A estimulação positiva incentiva e acelera o desenvolvimento de habilidades motoras. Quanto maior a capacidade motora do bebê, maior a possibilidade de interação com o ambiente, que cria um processo de retroalimentação para o desenvolvimento, desde que condições adequadas sejam proporcionadas à criança.
e. Os principais marcos motores dessa fase demonstram as capacidades desenvolvidas de lidar com a força da gravidade, de permitir o deslocamento pelos ambientes e de lidar ativamente com objetos. Nessa etapa, são adquiridas habilidades estabilizadoras (controle do tronco e da cabeça, sentar e ficar em pé), locomotoras (arrastar-se, engatinhar e caminhar) e manipulativas (alcançar, segurar e soltar de maneira controlada).