CRESCIMENTO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 3 UNIDADE

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	terça, 4 jul 2023, 17:16
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	terça, 4 jul 2023, 17:42
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Questão 1
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Texto da questão
Um profissional que desconhece os estágios de aprendizagem pode gerar interpretações errôneas sobre a capacidade de desempenho de seus alunos e confronta-los com desafios que estão além da sua capacidade de processamento. Em relação aos estágios, observe as afirmações:
 
I- O estágio inicial é marcado por um grande número de erros, um desempenho altamente variável e falta de consciência sobre o que está correto ou incorreto durante as tentativas
II - No estágio inicial o aluno se concentra mais nos problemas de natureza cognitiva.
III – No estágio final o executante pode dirigir sua atenção aos detalhes do movimento, refletindo em ajustes refinados da técnica.
IV – A diferenças entre os estágios se encontram no nível de demanda cognitiva. A ideia de “automatismo” do estágio final está relacionada ao nível de dispêndio de energia para a execução e uma menor demanda cognitiva.
V – Gentile (1972) propõem que após o aprendiz estabelecer um padrão de movimento adequado, deve-se especificar quais são as características do ambiente no qual a habilidade vai ser realizada. Para as habilidades abertas, o indivíduo precisa refinar o padrão de movimento adquirido, buscando, cada vez mais, consistência. Já o desempenho de habilidades fechadas requer a diversificação para o desenvolvimento da capacidade de adaptação às mudanças do ambiente, refletindo na execução da habilidade com algumas características diferenciadas durante a prática.
 
Quais afirmativas estão corretas?
Escolha uma opção:
a.
I, II, III e V.
b.
II, III, IV e V.
c.
I, III, IV e V.
d.
I, II, IV e V.
e.
I, II, III e IV.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Ao se pensar na intervenção profissional é preciso considerar a natura da habilidade motora que se pretende executar. Existem habilidades motoras cuja ação é rápida, portanto não há tempo suficiente para correções no movimento. Por outro lado, existem ações motora cujo tempo é suficiente para correções. Considerando essas informações não é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
a.
Quando há tempo suficiente para correções, uma terceira estrutura (além do executivo e efetor), o feedback, é adicionado ao controle do movimento.
b.
Em ações motoras rápidas, como um chute no futebol, três estruturas atuam no controle da ação: executivo, efetor e o feedback.
c.
A teoria do circuito aberto explica bem ações motoras rápidas.
d.
A teoria do circuito fechado explica bem ações motoras lentas.
e.
Ambas teorias, circuito aberto e circuito fechado, há duas estruturas que controlam os movimentos: executivo e efetor.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A assimetria pode ser definida como a diferença na capacidade de controle dos segmentos corporais contralaterais homólogos que resultam em diferenças na performance entre os membros. Importante conhecermos alguns aspectos relacionados à assimetria para optar por um programa de treinamento mais adequado. Sobre a assimetria, marque a opção incorreta.
Escolha uma opção:
a.
A origem da assimetria ainda é controversa, porém sabe-se que em termos hereditários, o componente genético que provém de diferenciações de estrutura no sistema nervoso central. Nesse sentido, os genes já trazem em seu código classificação sobre a diferença dos hemisférios cerebrais.
b.
As assimetrias observadas no comportamento motor apresentam duas dimensões. Uma das dimensões, conhecidas como assimetria de preferência, diz respeito qualidade da execução das tarefas pelos membros contralaterais. A outra dimensão, definida como assimetria lateral de desempenho, refere-se à diferença na frequência de utilização de um determinado membro comparado ao membro contralateral. Por exemplo, ao comparar a diferença no número de gols realizados por um jogador de futebol com a perna direita e esquerda, estamos comparando a assimetria de preferência. Por outro lado, se compararmos a número de vezes que esse mesmo atleta chutou para o gol com as pernas, direita e esquerda estamos falando de assimetria de desempenho.
c.
Uma forma de um membro se beneficiar das funções que não estão relacionadas ao seu hemisfério é por meio da comunicação inter-hemisférica. A comunicação inter-hemisférica permite potencializar as funções do hemisfério que não é especializado naquela função.
d.
O menor tempo de reação para a mão esquerda, observado em diversos estudos, pode ser explicado por uma maior capacidade do hemisfério não dominante para o planejamento espacial da tarefa e/ou a alocação de atenção no espaço. Em contrapartida, o tempo de movimento mais curto e a melhor precisão com a mão direta, também evidenciado na literatura, pode ser explicada por uma maior habilidade do hemisfério dominante para o processamento de informações perceptivas e/ou motoras durante o movimento.
e.
Os fatores ambientais mostraram grande importância quando o assunto é as diferenças laterais de desempenho, pode-se perceber um maior destaque em práticas especificas realizada com cada membro contralateral. Em modalidades que há uma maior exigência unilateral (ex., tênis) o profissional não deve pensar em desenvolver mais o membro que será utilizado. Por outro lado, em modalidades exigência é bilateral (ex., lutas) o profissional deve ficar atento em desenvolver ambos os lados, uma vez que o fator ambiental é importante na proficiência dessas habilidades.
Questão 4
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Texto da questão
Algumas vezes, devido à tradução de livros e artigos do idioma inglês para o português, ocorrem algumas divergências nas definições de termos. Por exemplo, o termo skill, que a princípio pode ser entendido como habilidade. Outro exemplo é o termo ability, que na aprendizagem motora o seu significado é capacidade. Como na aprendizagem motora a ênfase se encontra no estudo das habilidades motoras é preciso diferenciar o termo habilidade e do termo capacidade. Observe o desenho a seguir:
 
Fonte: Elaborado pelo autor (2020).
I – Capacidade é diferente de habilidade.
II – A capacidade compõe a habilidade.
III – Várias habilidades compartilham uma capacidade.
IV - Habilidade é o produto final, ou seja, aquilo que é observado e/ou medido.
Quais afirmativas estão corretas?
Escolha uma opção:
a.
I, III e IV.
b.
I, II e V.
c.
I, II, III e IV.
d.
I, II e III.
e.
I, II e IV.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Uma terceira teoria, teoria de esquema, foi proposta em 1975 com a intenção de suprir algumas críticas levantadas nas teorias anteriores (ex., problema do armazenamento), sendo essa, uma junção das ideias das teorias citadas anteriormente. Os dois principais construtos propostos nesta teoria foram o programa motor generalizado (PMG) e os esquemas. Em relação a esses construtos é incorreto afirmar que:
Escolha uma opção:
a.
A aplicação de uma estrutura invariante em vários contextos se dá pelo feedback.
b.
Os esquemas fornecem características variantes ao PMG.
c.
O PMG é a representação na memória de uma classe de ações responsáveis por um padrão de movimento.
d.
Os esquemas estão relacionados à flexibilidade do movimento.
e.
O PMG pode ser medido por aspectos invariantes do movimento, como timing entre os componentes, força relativa e sequenciamento.
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