Considere as afirmacoes a seguir sobre a Escuta Ativa: I – A Escuta Ativa é uma das ações do Componente Curricular da Tutoria, que ocorre continuam...

Considere as afirmacoes a seguir sobre a Escuta Ativa: I – A Escuta Ativa é uma das ações do Componente Curricular da Tutoria, que ocorre continuamente e permite o desenvolvimento das relações de ajuda. II – Existem muitos aspectos considerar na Escuta Ativa para que as relações de ajuda sejam efetivas, pois cada ser é único, cada situação acontece de uma forma e existem desfechos diferentes, de acordo com o bom senso e a realidade dos contextos. III – O envolvimento da Escuta Ativa possibilita ampliar a compreensão sobre o tutorado, por meio de informações que ajudem a identificar as habilidades dos estudantes e as áreas em que podem desenvolver a Eletiva. IV – A Escuta Ativa é uma habilidade e pode ser desenvolvida, portanto, é um processo contínuo em que o tutor aprende a incentivar o tutorado por meio do diálogo e da reflexão, elaborando pareceres que promovam o desenvolvimento das dimensões pessoal, acadêmica e profissional. É verdadeiro o que se afirma em:
I – A Escuta Ativa é uma das ações do Componente Curricular da Tutoria, que ocorre continuamente e permite o desenvolvimento das relações de ajuda.
II – Existem muitos aspectos considerar na Escuta Ativa para que as relações de ajuda sejam efetivas, pois cada ser é único, cada situação acontece de uma forma e existem desfechos diferentes, de acordo com o bom senso e a realidade dos contextos.
III – O envolvimento da Escuta Ativa possibilita ampliar a compreensão sobre o tutorado, por meio de informações que ajudem a identificar as habilidades dos estudantes e as áreas em que podem desenvolver a Eletiva.
IV – A Escuta Ativa é uma habilidade e pode ser desenvolvida, portanto, é um processo contínuo em que o tutor aprende a incentivar o tutorado por meio do diálogo e da reflexão, elaborando pareceres que promovam o desenvolvimento das dimensões pessoal, acadêmica e profissional.
a. I e II.
b. II e IV.
c. I, III e IV.
d. I, II, III e IV.