Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para a seguinte afirmativa:
No m-learning o processo de ensino e aprendizagem é intermediado por dispositivos eletrônicos permitindo conectar a experiência formal de educação com o aprendizado situado.
a. V, V, V, V, V
b. V, V, F, F, V
c. V, F, V, V, V
d. V, V, F, V, F
No m-learning o processo de ensino e aprendizagem é intermediado por dispositivos eletrônicos permitindo conectar a experiência formal de educação com o aprendizado situado.
a. V, V, V, V, V
b. V, V, F, F, V
c. V, F, V, V, V
d. V, V, F, V, F
Respostas
Ed 
ano passado
A alternativa correta é: b) V, V, F, F, V
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Identifique as principais características da metodologia ativa:
Julgue as opções:
1. O aluno é o centro do processo ensino-aprendizagem
2. Fragmentação da aprendizagem em pequenos momentos
3. Propicia a imersão do aluno
4. Promove a articulação entre teoria e prática
a. As opções “a” e “c” estão corretas;
b. As opções “b” e “d” estão incorretas;
c. As opções “a” e “d” estão corretas.
Relacione as colunas em relação às metodologias ativas: aprendizagem baseada em problemas e aprendizagem baseada em projetos:
1. PBL
2. ABP
( ) Resultado Final é um produto tangível, um protótipo ou um plano de ação.
( ) Resultado final é a apresentação de relatório com a síntese das pesquisas, as soluções concebidas e as reflexões sobre o aprendizado final.
( ) Inicia com uma pergunta motivadora e complexa.
( ) Uma das etapas é a análise do resultado do brainstorming.
Assinale a sequência correta:
a. 1, 2, 1, 2
b. 1, 1, 2, 2
c. 2, 2, 1, 1
d. 2, 1, 2, 1
d. 2, 1, 2, 1
Assinale a(s) afirmativa(s) incorreta(s) em relação à questão abaixo:
São vantagens da utilização do microlearning?
a. Participação
b. Entretenimento
c. Flexibilidade
d. Envolvimento
e. Acesso diversificado
Assinale a(s) afirmativa(s) incorreta(s) em relação à questão abaixo:
São características do método just-in-time learning?
a. trabalha a relação entre os alunos e o conteúdo
b. conteúdo educacional sob demanda
c. é especialmente eficaz entre os alunos e o conteúdo
d. proposta pedagógica que utiliza os feedbacks coletados em diversas atividades para aprimorar o planejamento das aulas
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