Exercícios de Fixação II - Mediação do Ensino e da Aprendizagem On-line - Turma 1

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30/03/2024, 08:33 Exercícios de Fixação II
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Iniciado em sábado, 30 mar 2024, 08:17
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 30 mar 2024, 08:33
Tempo
empregado
15 minutos 40 segundos
Notas 33,00/33,00
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Identifique as principais características da metodologia ativa:
Julgue as opções:
1.     O aluno é o centro do processo ensino-aprendizagem
2.     Fragmentação da aprendizagem em pequenos momentos
3.     Propicia a imersão do aluno
4.     Promove a articulação entre teoria e prática
 
Escolha uma:
Escolha uma opção:
a. As opções “a” e “c” estão corretas;
b. As opções “b” e “d” estão incorretas;
c. As opções “a” e “d” estão corretas. 
d. As opções “c” e “d” estão incorretas;
Sua resposta está correta.
Nos contextos em que as metodologias ativas são adotadas o aprendiz é visto como um sujeito ativo, que deve participar de forma intensa
como protagonista de seu processo de aprendizagem, enquanto reflete sobre aquilo que está fazendo. Verifique o Módulo 2, Unidade 1.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale a alternativa correta em relação à questão abaixo:
São métodos ativos:
Escolha uma ou mais:
a. Microaprendizagem
b. Aprendizagem Baseada em Problemas 
c. Aprendizagem Baseada em Projetos 
d. Design Thinking 
Sua resposta está correta.
Nessas abordagens ativas o aluno é o centro do processo ensino-aprendizagem, a aprendizagem é fragmentada em pequenos
momentos promovendo ação-reflexão. Verifique o Módulo 2, Unidade 1.
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para a seguinte afirmativa:
 É objetivo da Aprendizagem Baseada em Problemas fazer com que os alunos busquem soluções diversas aplicáveis para os ‘cases’
apresentados por meio de investigações.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
A resposta é ‘Verdadeira’. Através das 7 etapas do método PBL, os estudantes são levados a discutir o “case”, identificar perguntas,
realizar brainstorm, analisar os resultados, definir tarefas e objetivos, estudar o tema e apresentar soluções. Verifique o Módulo 2, Unidade 1.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) em relação às características da Aprendizagem Baseada em Problemas:
Julgue as opções:
1.     Estimular a criatividade do estudante
2.     Desenvolver o raciocínio crítico
3.     Desenvolver as habilidades de autoaprendizado
4.     Favorecer o trabalho colaborativo
 
Escolha uma:
Escolha uma opção:
a. V, V, V, V. 
b. F, V, V, F;
c. V, F, V, V
d. V, V, V, F;
Sua resposta está correta.
Todas as opções são verdadeiras. Ao percorrer as 7 etapas do método PBL os estudantes são levados a discutir o “case”, identificar perguntas,
realizar brainstorm, analisar os resultados, definir tarefas e objetivos, estudar o tema e apresentar soluções, estimulando a criatividade, o
raciocínio crítico, o trabalho colaborativo bem como o desenvolvimento da autonomia para a aprendizagem. Verifique o Módulo 2, Unidade
1.
 
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para a seguinte afirmativa:
 
Aprendizagem baseada em Projetos é um método em que os alunos, individualmente, se envolvem em tarefas e desafios para desenvolver
um projeto que tenha como resultado um produto tangível.
 
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso 
A resposta é ‘Falsa’. Em grupo, os alunos desenvolvem um projeto que se inicia com a apresentação pelo professor de uma questão
complexa e instigante que irá nortear o projeto ou os alunos apresentam uma proposta que tenham interesse. Em seguida, são definidos
prazos, escopo de trabalho, expectativas de resultado e critérios de avaliação. O resultado final é um produto que pode ser um protótipo ou
um plano de ação a ser implementado. Verifique o Módulo 2, Unidade 1.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Relacione as colunas em relação às metodologias ativas: aprendizagem baseada em problemas e aprendizagem baseada em projetos:
1.  PBL
2.  ABP     
(  ) Resultado Final é um produto tangível, um protótipo ou um plano de ação.
(  ) Resultado final é a apresentação de relatório com a síntese das pesquisas, as soluções concebidas e as reflexões sobre o aprendizado
final.
(  ) Inicia com uma pergunta motivadora e complexa.
(  ) Uma das etapas é a análise do resultado do brainstorming.
Assinale a sequência correta:
Escolha uma opção:
a. 1, 2, 1, 2
b. 1, 1, 2, 2
c. 2, 2, 1, 1
d. 2, 1, 2, 1 
Sua resposta está correta.
A resposta correta segue a ordem ‘2’, ‘1’, ‘2’e ‘1’. A etapa 4 da aprendizagem baseada em problema realiza a análise do resultado do
brainstorming, momento em que ficam evidentes as lacunas de conhecimentos e as visões divergentes sobre o problema analisado. A última
etapa é composta pela apresentação de um relatório final com a síntese das pesquisas, as soluções concebidas e as reflexões sobre o
aprendizado final. Já a aprendizagem baseada em projetos tem início com a apresentação pelo professor de uma questão complexa e
instigante que irá nortear o projeto ou pela apresentação de proposta de interesse dos próprios alunos e tem como última etapa a
apresentação de um produto final, que pode ser um protótipo ou um plano de ação. Verifique o Módulo 2, Unidade 1.
Assinale a(s) afirmativa(s) incorreta(s) em relação à questão abaixo:
São características do movimento maker:
Escolha uma opção:
a. Projeção e a construção de artefatos
b. Aprendizagem ativa centrada no conceito de aprendizagem experiencial
c. Fab labs exclusivamente presenciais para vivenciar a experiência 
d. Uso de makerspaces
Sua resposta está correta.
Muitas instituições têm investido em laboratórios virtuais e remotos para tornar as experiências vividas presencialmente também acessíveis
em espaços digitais. Os laboratórios virtuais são compostos de aplicações web que imitam experimentos realizados em laboratórios
presencias. Outra possibilidade é enviar kits com materiais específicos para que os alunos possam realizar as experimentações. Verifique o
Módulo 2, Unidade 1.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para a seguinte afirmativa:
 A educação maker é uma forma de ensino, caracterizada por uma abordagem colaborativa, que usa experiências práticas para encontrar a
resolução de problemas.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
A resposta é ‘Verdadeira’. Cultura maker na escola está ligada à criação de soluções criativas ― tecnológicas ou não ― para situações-
problema. São criados objetos e produtos bem como realizadas intervenções no espaço educativo ou pela cidade (uma horta, por exemplo,
onde os produtos sejam consumidos na própria escola). Verifique o Módulo 2, Unidade 1.
 
Assinale a(s) afirmativa(s) correta(s) em relação à questão abaixo:
São características da Instrução por Pares ou Peer Instruction:
Escolha uma ou mais:
a. alunos auxiliem uns aos outros no entendimento dos conceitos 
b. professor auxilia no aperfeiçoamento desse aprendizado 
c. aprendizagemcentrada no conceito de aprendizagem experiencial
d. método de ensino interativo baseado em evidência 
Sua resposta está correta.
A essência da Instrução em pares é alterar a dinâmica da sala de aula para que os alunos auxiliem uns aos outros no entendimento dos
conceitos e, em seguida, sejam conduzidos pelo professor no aperfeiçoamento desse aprendizado por meio de questões dirigidas e pílulas
de abordagens ativas para melhorar o processo de ensino e aprendizagem. Verifique o Módulo 2, Unidade 1.
 
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale a(s) afirmativa(s) incorreta(s) em relação à questão abaixo:
São etapas da Instrução por Pares ou Peer Instruction:
Escolha uma opção:
a. Se as respostas corretas forem < 30% revisa-se os conceitos refazendo os testes conceituais
b. Pré-leituras e/ou mini-aulas
c. Realização de testes conceituais
d. Se as respostas corretas forem > 70% passar para o tópico seguinte 
e. Discussão entre pares se as respostas corretas forem < 70%
Sua resposta está correta.
Se as respostas corretas forem > 70%, o professor explana sobre o conteúdo e passa para o tópico seguinte. Verifique o Módulo 2, Unidade
1.
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para a seguinte afirmativa:
Na Educação o Design Thinking é conhecido como aprendizagem investigativa, trabalhando de forma colaborativa e desenvolvendo a
empatia.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
A resposta é ‘Verdadeira’. O DT é uma abordagem centrada no ser humano que promove a solução de problemas complexos, estimula a
criatividade e facilita a inovação. É humanista, pois busca compreender, de forma empática, os desejos e necessidades de pessoas
impactadas por um problema analisado. Verifique o Módulo 2, Unidade 1.
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Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para a seguinte afirmativa:
No contexto educacional o DT pode ser aplicado como metodologia de solução de problema, abordagem de inovação bem como estratégias
de ensino e aprendizagem.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
A resposta é ‘Verdadeira’. O DT possibilita enfrentar problemas comuns a partir de um novo olhar; permite a criação, o teste, a
implementação de processos e serviços e soluções educacionais que promovam a inovação; e cria diversas oportunidades para que se possa
desenvolver o conhecimento, a comunicação, a cooperação, o protagonismo e o pensamento científico, crítico e criativo diante das situações
de aprendizagem colaborativa. Verifique o Módulo 2, Unidade 1.
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para a questão abaixo.
São etapas do Design Thinking:
Julgue as opções:
1.     Empatia
2.     Definição
3.     Ideação
4.     Prototipação
5.     Validação
Escolha uma opção:
a. V, V, F, V, V
b. V, F, V, V, V
c. V, V, V, V, V 
d. V, F, V, F, V
Sua resposta está correta.
As etapas do DT começam com o entendimento das necessidades e motivações das pessoas que estão envolvidas no problema (exercício da
empatia). Com base nas reflexões do mapa de empatia, a próxima etapa ajuda a especificar a origem do problema em questão e definir a
principal oportunidade. A etapa seguinte é a geração de ideias para as possíveis soluções (ideação) agrupando as diferentes ideias por
categorias semelhantes (por afinidade), a fim de tornar visíveis as soluções mais apropriadas e relevantes à realidade. Ao final desta etapa é
escolhida uma ou mais categoria(s) para prototipar. Nessa penúltima etapa é o momento de construir a melhor versão possível da sua ideia
(prototipação) para testar. Ao terminar a etapa de prototipação, é hora de validar, refletir e iterar: a validação é muito mais focada na pessoa
e em sua experiência de uso do que na solução; é importante refletir sobre como a experiência impactou o processo de aprendizagem; e
a iteração (repetição do processo) é uma oportunidade de ouvir feedbacks sobre o protótipo construído e, a partir disso, evoluir as soluções.
Verifique o Módulo 2, Unidade 1.
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Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale a(s) afirmativa(s) incorreta(s) em relação à questão abaixo:
São exemplos de mentalidade ágil na educação:
Escolha uma opção:
a. Manifesto das Escolas Ágeis
b. Metodologia de Ensino – Aprendizagem Ágil (ATLM)
c. Complementação Pedagógica 
d. Manisfesto Ágil para o ensino e aprendizagem
 
e. Pedagogia Extrema
Sua resposta está correta.
A Metodologia Ágil fundamenta-se nos conceitos da mentalidade ágil utilizada no desenvolvimento de softwares. Na aprendizagem, surgiu a
partir do The Agile Schools Manifesto (Manifesto das Escolas Ágeis), em 2011, onde foram elencados Doze Princípios das Escolas Ágeis. A
partir daí, diversos pesquisadores apresentaram novos conceitos como: ATLM desenvolvida por Chun; Manifesto Ágil proposto por Krehbiel
et al; e a Pedagogia Extrema que enfatiza elementos da filosofia ágil em suas práticas. Verifique o Módulo 2, Unidade 2.
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Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para a questão abaixo.
São exemplos de metodologias ágeis:
Julgue as opções:
1.  Microlearning
2.  Peer Instruction
3.  M-learning
4.  Just in time learning
5.  Serious Games
 
Escolha uma:
Escolha uma opção:
a. V, F, V, V, V
b. V, F, V, F, V
c. V, V, F, V, V
d. V, F, V, V, F 
e. F, F, V, V, F
Sua resposta está correta.
Peer instruction (instrução em pares) é uma metodologia ativa e o Serious Games (jogos sérios) são tipos de jogos de interesse na educação,
utilizados na metodologia imersiva. Já o microlearning (microaprendizagem), o m-learning (aprendizagem móvel) e o just in time learning
(aprendizagem no momento exato) são exemplos de metodologias ágeis. Verifique o Módulo 2, Unidade 2.
 
Assinale a(s) afirmativa(s) correta(s) em relação à questão abaixo:
São princípios da metodologia ágil:
Escolha uma ou mais:
a. Economia da atenção 
b. Engajamento e diversão
c. Mobilidade tecnológica e conexão contínua 
d. Experiência de aprendizagem
e. Microtudo 
Sua resposta está correta.
São princípios da metodologia ágil na educação o aproveitamento do tempo de duração limitada, dos micromomentos e dos 'tempos
mortos'; a fragmentação da aprendizagem em micromomentos, microatividades e microconteúdos; e a facilidade de acesso a informações,
conexão com pessoas, tomada de decisão e aprendizagem a qualquer hora e em qualquer lugar. Verifique o Módulo 2, Unidade 2.
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Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para a questão abaixo.
São características da Microaprendizagem ou Microlearning
Julgue as opções:
1.  agilidade e a concisão
2.  assimilação rápida pelo aprendiz
3.  responde à demanda de aprendizagem “do it your self” – Faça você mesmo
4.  oferece o conhecimento necessário sobre um ponto específico, de maneira direta
5.  fornece aos usuários finais de uma experiência mais autêntica e vivencial
 Escolha uma:
Escolha uma opção:
a. V, F, V, V, V
b. V, V, F, V, F 
c. V, V, F, F, V
d. V, F, V, F, V
e. V, V, V, V, V
Sua resposta está correta.
É um método que possui a agilidade e a concisão como principais características. A proposta é oferecer o conhecimento necessário sobre um
ponto específico, de maneira direta, para assimilação no menor tempo possível.Ela visa explorar novas maneiras de responder à crescente
necessidade de aprendizagem ao longo da vida (lifelong learning) ou de aprendizagem sob demanda (learning on demand) apresentada
pela sociedade atual. Verifique o Módulo 2, Unidade 2.
Assinale a(s) afirmativa(s) incorreta(s) em relação à questão abaixo:
São vantagens da utilização do microlearning?
Escolha uma opção:
a. Participação
b. Entretenimento 
c. Flexibilidade
d. Envolvimento
e. Acesso diversificado
Sua resposta está correta.
A microaprendizagem promove os seguintes benefícios: flexibilidade de acesso e formatos (vídeos, podcasts e outros conteúdos online e off-
line); as pílulas de aprendizado facilitam com que os colaboradores iniciem e completem os cursos e retenham as informações; gera maior
envolvimento dos participantes; ter conteúdos em dispositivos variados (PCs, laptops, tablets e smartphones) facilita o acesso às informações
e a novos conhecimentos. Verifique o Módulo 2, Unidade 2.
 
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Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para a seguinte afirmativa:
 No m-learning o processo de ensino e aprendizagem é intermediado por dispositivos eletrônicos permitindo conectar a experiência formal
de educação com o aprendizado situado.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso 
A resposta é ‘Falsa’. No m-learning o processo de ensino e aprendizagem é intermediado por dispositivos portáteis, sem fio como telefones
celulares, smartphones e tablets. Verifique o Módulo 2, Unidade 2.
Relacione as colunas em relação ao m-learning e o e-learning:
1.     M-LEARNING
2.     E-LEARNING     
 
(  ) qualquer forma de aprendizado por dispositivos eletrônicos, como o computador através da internet, extranet e outros sistemas.
(  ) deve ser usado no caso de conteúdos e ideias que suportem um processo de atividade contínua, atuando como um complemento
simples e de fácil acesso..
(  ) requer adaptação de conteúdo apresentando uma ideia por tela, ícones maiores para cliques com os dedos e simples navegação.
(  ) recomenda-se que o conteúdo tenha de 3 a 7 minutos, no máximo.
Assinale a sequência correta:
Escolha uma opção:
a. 2, 1, 2, 1
b. 1, 1, 1, 2
c. 2, 1, 1, 1 
d. 1, 2, 1 ,2 
e. 2, 1, 2, 2
Sua resposta está correta.
A resposta correta segue a ordem ‘2’, ‘1’, ‘1’e ‘1’.  O “m”, de m-learning, equivale a qualquer forma de conhecimento que é dada usando
dispositivos portáteis, sem fio com smartphones. Assim, o m-learning faz parte do e-learning, ou seja, equivale a um subconjunto do e-
learning. Mas ambos dependem da comunicação digital para ensinar e desenvolver pessoas e podem ser usados de forma complementar. Ao
ensinar assuntos mais simples, utilize o m-leaarning, com conteúdo apresentado entre 3 a 7 minutos. O design indicado no caso do m-
learning, para smartphones e tablets, requer adaptação de conteúdo para tela pequena, apresenta uma ideia por tela, ícones maiores para
cliques com os dedos e simples navegação. Verifique o Módulo 2, Unidade 2.
30/03/2024, 08:33 Exercícios de Fixação II
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Questão 21
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 22
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale a(s) afirmativa(s) incorreta(s) em relação à questão abaixo:
São vantagens da utilização da aprendizagem móvel ou m-learning?
Escolha uma opção:
a. Alcance
b. Rapidez
c. Colaboração 
d. Imediatismo
e. Mobilidade
Sua resposta está correta.
Com a aprendizagem móvel, os conteúdos podem ser acessados a qualquer hora, em qualquer lugar e mensagens podem ser enviadas
imediatamente para colegas e professores, de forma rápida e com largo alcance. Não é o objetivo específico do m-learning o trabalho
colaborativo. Verifique o Módulo 2, Unidade 2.
Relacione as colunas em relação às ferramentas específicas do método just-in-time learning:
1.  JOB-AIDS
2.  TEMPLATES
3.  MACROS     
(  ) eliminam etapas repetitivas em aplicações de planilhas eletrônicas e programas de processamento de texto, reduzindo tempo para
completar uma atividade.
(  ) fornecem informações de fácil acesso e rápida apreensão. cartões de referência rápida, folhetos, infográficos, cartazes, checklist dentre
outros.
(  ) modelos de documentos formatados para serem preenchidos. formulários para envio de currículos, contratos, trabalhos de conclusão de
curso (TCC).
Assinale a sequência correta:
Escolha uma opção:
a. 3, 2, 1
b. 1, 2, 3
c. 1, 3, 2
d. 2, 3, 1
e. 3, 1 ,2  
Sua resposta está correta.
A resposta é  ‘3’, ‘1’ e ‘2’. Job aids ou ajuda de trabalho fornecem informações de fácil acesso e rápida apreensão, como por exemplo, cartões
de referência rápida, folhetos, infográficos, cartazes, checklist dentre outros. Os templates são modelos de documentos formatados para
serem preenchidos, como por exemplo formulários para envio de currículos, contratos, trabalhos de conclusão de curso (TCC). Já o macro é
uma série de comandos e instruções que você agrupa como um único comando para realizar uma tarefa automaticamente. eliminando
etapas repetitivas em aplicações de planilhas eletrônicas e programas de processamento de texto: word ou excell, por exemplo. Verifique o
Módulo 2, Unidade 2.
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Questão 23
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 24
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale a(s) afirmativa(s) incorreta(s) em relação à questão abaixo:
São características do método just-in-time learning?
Escolha uma opção:
a. trabalha a relação entre os alunos e o conteúdo
b. conteúdo educacional sob demanda
c. é especialmente eficaz entre os alunos e o conteúdo
d. proposta pedagógica que utiliza os feedbacks coletados em diversas atividades para aprimorar o planejamento das aulas 
Sua resposta está correta.
Este é um conceito do Just-in-Time Teaching que é diferente do Just-in-time Learning , mas podem ser trabalhados de forma complementar.
O Just-in-Time Learning trabalha a relação entre os alunos e o conteúdo.  Já o Ensino Just-in-Time (geralmente, abreviado como JiTT, em
inglês) é uma proposta pedagógica na qual são utilizados feedbacks coletados em atividades educacionais variadas para aprimorar o
planejamento das aulas. Verifique o Módulo 2, Unidade 2.
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para a questão abaixo.
São características da metodologia imersiva?
Julgue as opções:
1.  oportuniza um experiência multi sensorial em tempo real
2.  sentimento de estar cercado em um espaço que absorve nossos sentidos
3.  permite imersão física e mental
4.  propicia a experimentação de uma situação de mundo real, dentro de um ambiente seguro para praticar, cometer erros e aprender
5.  maior customização da aprendizagem
Escolha uma:
Escolha uma opção:
a. V, V, F, F, V
b. V, V, V, V, V 
c. V, F, V, V, V
d. V, V, F, V, F
e. V, F, V, F, V
Sua resposta está correta.
Como diz Albert Camus, “Não se pode transmitir experiência. É preciso passar por ela”. A metodologia imersiva possibilita vivenciar sensação,
intuição, sentimento e pensamento na solução de desafios por meio da imersão do estudante em uma situação real, apoiada por
tecnologias. Verifique o Módulo 2, Unidade 3.
 
30/03/2024, 08:33 Exercícios de Fixação II
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Questão 25
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 26
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Relacione as colunas em relação à Realidade Virtual e Realidade Aumentada
1. REALIDADE VIRTUAL
2. REALIDADE AUMENTADA     
(   ) permite simular ações dentre do ambiente virtual e ter uma experiência multi sensorial por meio da interface em tempo real.
(   ) Integração de ambientes virtuais gerados por tecnologia computacional a um ambiente real
(   ) tem custo reduzido(   ) necessidade de utilizar um dispositivo similar a um óculos
Assinale a sequência correta:
Escolha uma opção:
a. 1, 2, 1, 2
b. 2, 1, 1, 2
c. 1, 2, 2, 1 
d. 1, 2, 2, 1
e. 2, 1, 2, 1
Sua resposta está correta.
A resposta é a sequênia ‘1’, ‘2’, ‘2’, ‘1’. A realidade virtual, também conhecida pela sigla VR (virtual reality) é uma tecnologia que permite a
imersão e cria um mundo totalmente novo e interativo no meio digital, utilizando-se um sistema computacional. Depende de vários
equipamentos (dispositivo móvel, óculos VR, monitor, sensores ou projetor). De forma mais simples podemos dizer que a RA é o termo
utilizado para a tecnologia que permite a interação entre ambientes virtuais e o mundo físico através de uma web cam ou dispositivo com
câmera. Ao invés do usuário entrar em um ambiente virtual, é o ambiente virtual que se aproxima do mundo real. Por exemplo, ao apontar
seu tablet ou smartphone para um livro, o aluno vê as figuras nele impressas projetadas em três dimensões na tela de seu dispositivo móvel,
o que lhe permite conhecer os objetos de uma forma mais realista, com custo baixo. Verifique o Módulo 2, Unidade 3.
Assinale a(s) afirmativa(s) incorreta(s) em relação à questão abaixo:
São benefícios da utilização da realidade virtual na educação?
 
Escolha uma opção:
a. democratização de acesso 
b. facilita a compreensão
c. aumenta a motivação e o foco
d. engaja para a colaboração
Sua resposta está correta.
O custo para criar uma experiência VR ainda é muito alto e poucos aprendizes têm acesso a essa tecnologia para uso em sala de aula. No
entanto, são muitos os benefícios da VR na educação. Verifique o Módulo 2, Unidade 3.
30/03/2024, 08:33 Exercícios de Fixação II
https://saberes.senado.leg.br/mod/quiz/review.php?attempt=8320737&cmid=67765 15/19
Questão 27
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale a(s) afirmativa(s) correta(s) em relação à questão abaixo:
São características da realidade aumentada?
Escolha uma ou mais:
a. integrar ambientes virtuais gerados por tecnologia computacional a um ambiente real 
b. prover registro, em 3D, de elementos reais e virtuais 
c. ser interativo e responder em tempo real 
d. utilizar óculos especiais para viver a experiência
Sua resposta está correta.
Não é preciso utilizar óculos especiais para vivenciar a experiência da RA. Podemos citar um exemplo comum de aplicação de Realidade
Aumentada em educação quando, ao apontar seu tablet ou smartphone para um livro, o aluno vê as figuras nele impressas projetadas em
três dimensões na tela de seu dispositivo móvel, o que lhe permite conhecer os objetos de uma forma mais realista. Verifique o Módulo 2,
Unidade 3.
 
30/03/2024, 08:33 Exercícios de Fixação II
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Questão 28
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 29
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para a questão abaixo.
São características dos jogos para a educação?
Julgue as opções:
1.     conflito, competição, cooperação
2.     recompensa e feedback
3.     percurso pré-definido
4.     narrativas
5.     níveis de dificuldades
 
Escolha uma:
Escolha uma opção:
a. V, F, V, V, V
b. V, V, V, V, V
c. V, F, V, F, V
d. V, V, F, V, F
e. V, V, F, V, V 
Sua resposta está correta.
Não é característica dos jogos ter um percurso pré-definido. Faz-se importante criar a possibilidade de cada jogador escolher o caminho para
resolver os desafios. Verifique o Módulo 2, Unidade 3.
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para a seguinte afirmativa:
 Os jogos possuem potencial educacional, são engajadores, permitem teste em um ambiente artificial e despertam nos jogadores o esforço
constante para serem melhores.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
A resposta é ‘Verdadeira’. Os jogos despertam o interesse dos jogadores e os retêm para que persistam na resolução dos desafios propostos.
Além de trabalhar estratégias, ter disciplina para seguir uma regra, raciocínio lógico para encontrar alternativas, paciência para esperar sua
vez de jogar, comprometimento para vencer obstáculos, o jogador precisa se reinventar o tempo inteiro. Verifique o Módulo 2, Unidade 3.
30/03/2024, 08:33 Exercícios de Fixação II
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Questão 30
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Relacione as colunas em relação às habilidades que os alunos podem desenvolver jogando:
 1. HABILIDADES COGNITIVAS
2.  HABILIDADES SOCIAIS
3.  HABILIDADES SÓCIO-EMOCIONAIS    
 
a.  (  ) Persistência
b.  (  ) Realização de análises e sínteses
c.  (   ) Liderança
d.  (  ) Autoavaliação
e.  (  ) Colaboração
f.   (  ) Resolução de problemas
Assinale a sequência correta: 
Escolha uma opção:
a. 3, 1, 2, 2, 3, 1
b. 3, 1, 3, 2, 2, 1
c. 3, 1, 2, 3, 2, 1 
d. 3, 1, 3, 2, 1, 1
e. 3, 3, 2, 1, 2, 1
Sua resposta está correta.
A resposta correta é a sequência ‘3’, ‘1’, ‘2’, ‘3’, ‘2’, ‘1’. Habilidades cognitivas são as ‘faculdades mentais’ que nos permitem processar o
mundo à nossa volta e dar resposta aos estímulos externos. São várias, tais como realizar análises e sínteses, resolver problemas, leitura e
interpretação, raciocínio lógico, etc. As habilidades sociais são as competências que as pessoas possuem para se comunicar e interagir com
as outras, como liderança, colaboração, resolução de conflitos, estratégias de comunicação, etc. Já as habilidades sócioemocionais são
habilidades desenvolvidas ao longo da vida e do processo de aprendizagem e que conectam-se a capacidade de cada indivíduo lidar com
suas próprias emoções e desenvolver autoconhecimento, tais como, persistência, autoavaliação, foco, inteligência emocional, etc. Verifique o
Módulo 2, Unidade 3.
30/03/2024, 08:33 Exercícios de Fixação II
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Questão 31
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 32
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para a seguinte afirmativa:
 
Aprendizagem baseada em jogos e gamificação são a mesma coisa..
 
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso 
A resposta é ‘Falsa’. A aprendizagem baseada em jogos utiliza o jogo e suas características (regras, narrativas, recompensas, etc) como
conteúdo.  Por outro lado, a gamificação usa características do jogo como recompensa pela conclusão de etapas de um curso, ou
conhecimentos adquiridos, por exemplo. Verifique o Módulo 2, Unidade 3.
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para a seguinte afirmativa:
 
Os Jogos Sérios (Serious Games) constroem argumentos sobre como os sistemas funcionam no mundo real, levando o jogador a modificar
sua opinião fora do jogo.
 
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso 
A resposta é ‘Falsa’. Os Jogos Sérios combinam narrativa e simulação para o desenvolvimento de conhecimentos ou habilidades específicas
com experiências leves e simples. Tratam de temáticas relevantes como; ética, cidadania, saúde, valores, etc. O objetivo final desses jogos não
é meramente a diversão dos jogadores, mas a aprendizagem sobre um conteúdo específico e/ou a resolução de um problema complexo.
Verifique o Módulo 2, Unidade 3.
 
30/03/2024, 08:33 Exercícios de Fixação II
https://saberes.senado.leg.br/mod/quiz/review.php?attempt=8320737&cmid=67765 19/19
Questão 33
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale a(s) afirmativa(s) incorreta(s) em relação à questão abaixo:
São tipos de gamificação?
 
Escolha uma opção:
a. diversificada 
b. atividade
c. conteúdo
d. estrutural
Sua resposta está correta.
Há três tipos de gamificação: a) ESTRUTURAL – a gamificação é realizada na criação do ambiente de aprendizagem, na estrutura do curso, em
torno do conteúdo a ser aprendido. b) CONTEÚDO - Pode-se gamificar parte ou o todo de determinado conteúdo criando uma história,
personagens (avatares), situações relacionadas a um problema ou desafio, desempenho de papéis dos próprios alunos, storytelling etc. c)
ATIVIDADE – pode-se gamificar um fórum,por exemplo, criando regras, tempo para respostas, envio para outros alunos, recompensas para
quem concluir ou interagir com mais alunos, etc. Verifique o Módulo 2, Unidade 3.
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