Adaptado - Enade 2001) Muitas vezes, os próprios educadores não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas evasiv...

Adaptado - Enade 2001) Muitas vezes, os próprios educadores não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas: “é pré-requisito para as séries seguintes...”. Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos. Assim, os exercícios escolares são, quase sempre, feitos em torno de problemas que não existem na vida real. (...). A escola nem sempre ajuda os alunos a resolver problemas concretos, problemas que eles realmente entendam e para os quais estejam interessados em procurar a solução, entretanto, o modo como a escola ensina deveria ajudar o aluno a aprender a aprender. Nesta direção deve estar a organização curricular, tendo em vista que reflete as práticas socioculturais. Para colocá-la à serviço de educação crítica e formadora da cidadania, é preciso haver: