Entre os métodos de avaliação da aprendizagem que compõe a história da educação brasileira, pode-se destacar segundo o texto-base da aula 1 (p. 7),...

Entre os métodos de avaliação da aprendizagem que compõe a história da educação brasileira, pode-se destacar segundo o texto-base da aula 1 (p. 7), que há modelos de educação não-formais e informais criados pelos trabalhadores situados na base da divisão social do trabalho, que até o século XX, tinham o direito à educação negado. Entre tais experiências pode-se destacar a experiência das Escolas Modernas organizadas pelos movimentos anarquistas nos estados de Porto Alegre, São Paulo, Ceará, Pará e Rio de Janeiro (texto-base, p. 7). Sobre tais escolas é possível afirmar que:

I. Estas possuíam método pedagógico próprio, denominado como Método Racionalista-Científico, o qual primava tanto pela produção das faculdades intelectuais, como também pela ampliação da capacidade criativa e potencializadora de todas as esferas da formação integral dos estudantes e suas famílias.

II. Nelas era abolida a prática da avaliação.

III. O ensino não era estimulado por premiações nem castigo, mas sim pelo estímulo ao aprendizado científico, que era convertido em benefício da própria vida.

IV. Havia nestas escolas a divisão entre a educação de meninos e meninas;

V. As escolas atribuíam a avaliação ao empobrecimento intelectual, emocional e moral dos estudantes.

Dos excertos acima destacados, estão corretos:

AI; II, III, e V.BI, II e IV.CI, III e V.DII, III e IV.