a trajetória da educação especial, no contexto brasileiro, é possível encontrar diferentes movimentos, com características próprias.

Sim, é possível encontrar diferentes movimentos na trajetória da educação especial no contexto brasileiro. Desde a década de 1950, houve uma preocupação em atender às necessidades educacionais de pessoas com deficiência, mas foi somente em 1988 que a Constituição Federal reconheceu o direito à educação para todos, incluindo as pessoas com deficiência. A partir daí, foram criadas políticas públicas e leis específicas para garantir o acesso e a permanência desses alunos na escola regular, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e o Estatuto da Pessoa com Deficiência. Além disso, surgiram diferentes movimentos, como o movimento de integração, que buscava a inclusão dos alunos com deficiência na escola regular, e o movimento de inclusão, que defende a educação inclusiva como um direito de todos os alunos, independentemente de suas diferenças.