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Jogos, Brinquedos e Brincadeiras

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Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, assinale a alternativa que apresenta corretamente a função lúdica e educativa presentes em um mesmo jogo:

A Na situação em que a criança está empilhando um jogo de leigos, porém não diferencia as cores e os tamanhos das peças.
B Quando a criança está manipulando um jogo designado pela professora, não sabendo diferenciar as cores do jogo e ignorando as regras propostas pelos companheiros.
C A criança está diferenciando cores, ao manipular livre e prazerosamente um quebra-cabeça disponível na sala de aula.
D Em uma brincadeira a qual a criança está empilhando um quebra-cabeça como se montasse um castelo.
E As funções lúdica e educativa podem ser visualizadas somente por meio da manipulação de um brinquedo eletrônico, pois há muitas regras para seguir.

há 2 anos

há 2 anos

Importância da Ludicidade na Educação

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Respostas

Ed

há 2 anos

Analisando as opções, a alternativa correta que apresenta corretamente a função lúdica e educativa presentes em um mesmo jogo é a opção C, onde a criança está diferenciando cores, ao manipular livre e prazerosamente um quebra-cabeça disponível na sala de aula.

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Questão 1/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o extrato de texto:

“Para a criança pequena as motivações que movem seus desejos existem em um curto período de
tempo [...] a imaginação nessa fase propicia a criança a envolver-se num mundo de ilusão para
atender aos seus desejos insatisfeitos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. Educação especial: eu também quero brincar! Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 41.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também
quero brincar!, assinale a alternativa que define corretamente o que é imaginação segundo
Vygotsky:

A A imaginação é um mundo de ilusão que não atende aos desejos da criança e começa a ser desenvolvida a partir de 6 meses de idade.
B Na imaginação, a criança tem uma atividade inconsciente e somente se inicia a partir dos 8 anos de idade.
C Na concepção de Vygotsky a imaginação é uma atividade consciente que traz para a criança a partir de 1 ano de idade a facilidade para desenvolver habilidades motoras.
D A imaginação é um processo psicológico, uma atividade consciente que ocorre com crianças a partir de 3 anos de idade.
E A imaginação é um processo pelo qual a criança precisa passar, para adquirir caráter e desenvolvimento cognitivo ocorre aos 2 anos de idade.

Questão 2/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o fragmento de texto:

“A classificação dos brinquedos, como destaca Azevedo [...], está organizada em jogos de
exercício, simbólicos, de acoplagem e de regras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. Educação especial: eu também quero brincar! Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 100.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também
quero brincar!, relacione corretamente a classificação dos brinquedos:

1. Simbólico.
2. Exercício.
3. Acoplagem.

( ) Fantasias, bonecas e brinquedos que possibilitam representações de objetos e personagens.
( ) Bolas de tecido, balanços e brinquedos de encaixe.
( ) Lego, quebra-cabeças e pequeno químico são exemplos de jogos utilizados nessa categoria.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 1 – 3 – 2.
B 3 – 2 – 1.
C 2 – 1 – 3.
D 1 – 2 – 3.
E 3 – 1 – 2.

Questão 3/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o extrato de texto:

“Que a sua prática pedagógica seja alicerçada na realidade de todos os estudantes na escola e não
se reduza à aplicação de jogos em momentos livres ou de recreação, engessando a prática lúdica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. Educação especial: eu também quero brincar! Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 48.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também
quero brincar!, assinale corretamente a alternativa que explica a função lúdica no brincar:

A Na função lúdica, a escolha voluntária do brinquedo e dos companheiros para as brincadeiras deve ser respeitada, além de acentuar a diversão, o prazer e o desprazer como elementos presentes na função citada ação.
B Essa função ressalta que o brinquedo pode ensinar aspectos que cresçam a criança na construção do conhecimento, e o sujeito no saber,
C O que melhor evidencia a função lúdica é se a criança está diferenciando cores, ao manipular livre e prazerosamente um quebra-cabeça disponível na sala de aula, em que somente a função lúdica está presente.
D É a função que, ao contrário da função educativa, possibilita uma escolha involuntária da brincadeira e somente o prazer está presente nessa função.
E É a função lúdica que permite ao educando, de maneira lenta e contínua, a representação de papéis e modos de vida que fazem parte do seu meio social, oportunizando o educando a modificar a forma de
aprender a conviver com as pessoas.

Questão 4/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o extrato de texto:

“A riqueza da infância é a possibilidade de brincar com objetos da cultura lúdica como jogos e os
brinquedos tradicionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. Educação especial: eu também quero brincar! Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 38.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também
quero brincar!, assinale a alternativa que destaca corretamente o incentivo que contribui
verdadeiramente para o conhecimento da cultura regional:

A Incentivar a criança a utilizar brincadeiras da atualidade propiciadas pela mídia, pois as tradicionais em nada trazem benefícios para o conhecimento cultural.
B Para incentivar a ter conhecimento da cultura regional, deve-se levar a criança em um evento tecnológico e proporcioná-la contato com jogos de alto valor financeiro.
C Ensinar a criança a priorizar a aquisição de bens materiais e incentivar a ganhar dinheiro para adquiri-los.
D Proporcionar o acesso a bens materiais, como jogos de alto valor financeiro, bonecas e telefones.
E Permitir à criança o acesso a bens culturais, em que são inseridos os brinquedos educativos.

Questão 5/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o extrato de texto:

“[...] o aprendizado é considerado um processo puramente externo que não está envolvido
ativamente no desenvolvimento, a aprendizagem utilizaria dos progressos do desenvolvimento para
encaminhar seu curso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. Educação

A
B
C
D
E

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, assinale corretamente a alternativa que identifica os três níveis de desenvolvimento do aprendizado da criança segundo Vygotsky:

A Zona de desenvolvimento infantil, zona de desenvolvimento adolescente e zona de desenvolvimento adulto.
B Zona de desenvolvimento imaginário, zona de desenvolvimento educativo e zona de desenvolvimento cognitivo.
C Zona de desenvolvimento real, zona de desenvolvimento potencial e zona de desenvolvimento proximal.
D Zona de desenvolvimento aéreo, zona de desenvolvimento imaginário e zona de desenvolvimento lúdico.
E Zona de desenvolvimento motor, zona de desenvolvimento motivacional, zona de desenvolvimento real.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, assinale a alternativa que explica corretamente a importância da sociabilidade da criança durante as brincadeiras:

A Ao brincar, a criança deixa de conviver com o meio social e busca em jogos à sua melhor versão.
B A importância da sociabilidade define-se em criar brincadeiras em que não existem regras a serem respeitadas.
C Ao brincar, a criança faz amigos, aprende a conviver e a refletir sobre os próprios direitos e os direitos dos outros.
D A criança conecta-se à sua imaginação, buscando interagir somente com seus brinquedos, isso agiliza o seu desenvolvimento cognitivo.
E A sociabilidade durante as brincadeiras tem sua importância na área afetiva, porém o brincar individual é mais saudável.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, assinale a alternativa que identifica corretamente o efeito do Marco Legal sobre o direito das crianças a brincar na primeira infância:

A A lei que garantiu o direito legal à criança brincar na primeira infância traz que a escola na primeira infância dever limitar-se apenas a brinquedos.
B O efeito, em termos legais, trouxe um retrocesso e muitas confusões, então houve uma revolução para que as crianças voltassem a trabalhar, e não a brincar.
C É visível o efeito no Brasil da fundamentação legal sobre o direito as brincadeiras, pois permitem que as crianças utilizem unicamente jogos eletrônicos.
D Em termos legais, o Brasil não avançou nos direitos da criança ao acesso às brincadeiras, ainda encontra resistência em liberar legalmente esse direito.
E Em termos de fundamentação legal, o Brasil avançou no que diz respeito ao direito de brincar na infância, incitando, inclusive, a pesquisa sobre a ludicidade na educação.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, assinale a alternativa que corretamente define a zona de desenvolvimento proximal, um dos três níveis de aprendizado apontado por Vygotsky:

A Permite somente a relação entre o brincar, a imaginação e o lúdico educativo.
B É a relação entre aprendizado e desenvolvimento, permite projetar o porvir imediato da criança.
C A criança consegue realizar ações mentais mais elevadas quando recebe a mediação de educadores.
D Não permite que a criança realize ações mentais e não também necessita da mediação dos colegas e adultos ao redor.
E Permite que a criança imagine, porém não permite que ela realize ações mentais, assim sempre necessitará da mediação de seus pais.