Sobre o conceito de INTEGRAÇÃO, podemos afirmar que: a. É quando as pessoas com deficiência já estão inseridas na sala de aula, porém são elas que têm de se adequar à escola, ao ensino, à sociedade e suas regras. b. É quando as pessoas com deficiência são colocadas em um mesmo local separado só para elas. c. É quando as pessoas com deficiência além de inseridas na sala de aula, tem suas necessidades respeitadas, acolhidas com adaptações curriculares ajustadas ao seu nível cognitivo e ritmo de aprendizagem.
Respostas
Ed 
há 11 meses
Para analisar as alternativas sobre o conceito de INTEGRAÇÃO, vamos considerar o que realmente significa integrar pessoas com deficiência no ambiente escolar. a) É quando as pessoas com deficiência já estão inseridas na sala de aula, porém são elas que têm de se adequar à escola, ao ensino, à sociedade e suas regras. - Esta opção sugere que a responsabilidade de adaptação recai apenas sobre as pessoas com deficiência, o que não é uma verdadeira integração. b) É quando as pessoas com deficiência são colocadas em um mesmo local separado só para elas. - Esta opção descreve a segregação, não a integração. c) É quando as pessoas com deficiência, além de inseridas na sala de aula, têm suas necessidades respeitadas, acolhidas com adaptações curriculares ajustadas ao seu nível cognitivo e ritmo de aprendizagem. - Esta opção reflete o verdadeiro conceito de integração, onde as necessidades dos alunos são atendidas e respeitadas. Portanto, a alternativa correta é: c) É quando as pessoas com deficiência, além de inseridas na sala de aula, têm suas necessidades respeitadas, acolhidas com adaptações curriculares ajustadas ao seu nível cognitivo e ritmo de aprendizagem.
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Ed
há 2 anos
A alternativa correta é a letra c. A integração é um processo que visa a inclusão de pessoas com deficiência em todos os aspectos da vida em sociedade, incluindo a educação. Nesse sentido, a integração escolar busca garantir que as pessoas com deficiência tenham suas necessidades respeitadas e acolhidas, com adaptações curriculares ajustadas ao seu nível cognitivo e ritmo de aprendizagem, para que possam participar plenamente das atividades escolares e desenvolver seu potencial.
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Neste modelo de educação todos os alunos são incluídos de maneira igual, sem distinção alguma, levando com consideração diversidades socioculturais, étnicas, de gênero, intelectuais, etc. De que modelo se trata?
a. Educação especial
b. Educação Inclusiva
c. Educação Infantil
Quais são os três princípios da Política Nacional de Educação Especial?
a. Inclusiva, participativa e aprendizado ao longo da vida
b. Equitativa, qualitativa e inclusiva
c. Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida
Na Antiguidade pessoas com deficiências eram entregues à própria sorte, muitas foram mortas e tantas outras maltratadas e abandonadas nas florestas para morrerem. Aristóteles dizia que era necessário ''Tratar igualmente o igual e desigualmente o desigual''. Estamos falando de qual período educacional?
a. Exclusão, pois as pessoas com deficiência precisavam ser retiradas do convívio em sociedade.
b. Inclusão, pois essas pessoas ficavam unidas em um só lugar.
c. Segregação, pois eram separadas do convívio passando a viver em escolas separadas para pessoas com deficiência.
Em alguns lugares, com a chegada do _________________, pessoas com deficiências começaram a ser vistas de forma mais piedosa.
a) Renascimento
b) Idade média
c) Cristianismo
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB nº 9394/96, Art. 58. Entende-se por educação especial:
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas
a. A modalidade escolar oferecida preferencialmente na rede privada de ensino para todos os educandos.
b. A modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.
c. A modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede privada de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.
Com o início do Renascimento, a razão toma o lugar da religião e a deficiência passa a ser analisada sob a perspectiva médica. Acredita-se na reabilitação e por isso começam a construir escolas especiais onde as crianças que apresentassem um comportamento fora da “normalidade” pudessem ser estar agrupadas em um só lugar para serem tratadas juntas. Este momento caracteriza a:
a. Inclusão
b. Integração
c. Segregação
Sobre o conceito de INCLUSÃO, podemos afirmar que: a. É quando as pessoas com deficiência são colocadas em um mesmo local separado só para elas. b. É quando as pessoas com deficiência além de inseridas na sala de aula, tem suas necessidades respeitadas, acolhidas com adaptações curriculares ajustadas ao seu nível cognitivo e ritmo de aprendizagem. c. É quando as pessoas com deficiência já estão inseridas na sala de aula, porém são elas que têm de se adequar à escola, ao ensino, à sociedade e suas regras.
Sobre os portadores de necessidades especiais, leia as afirmacoes abaixo: I. A paralisia cerebral não compromete a coordenação motora fina que dificulta os movimentos das mãos. II. Os alunos considerados público-alvo da educação especial são aqueles com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação. III. O Transtorno do espectro autista não faz parte dos Transtornos globais do desenvolvimento. IV. Deficiência física é a alteração total ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano. Estão CORRETAS apenas as afirmações:
a. I e II
b. II e III
c. II e IV
Este grupo de crianças faz parte dos portadores de necessidades especiais pelo fato de não serem compreendidas pelos professores que geralmente não estão preparados para atendê-las e podem não ter acesso a oportunidades de aprendizagem adequadas ao seu nível cognitivo já que estão acima da média esperada para crianças de sua idade. Estamos falando de crianças com:
a. Autismo
b. Transtorno global do desenvolvimento
c. Altas habilidades e superdotação
Como deve ser uma escola inclusiva:
a. A escola inclusiva deve receber a todos os alunos, inclusive os especiais e deixar que eles aprendam juntamente com outras crianças sem qualquer interferência nos conteúdos ou nas metodologias.
b. A escola inclusiva deve receber a todos os alunos, porém os que apresentam alguma deficiência são separados numa sala especial.
c. A escola inclusiva deve acolher todos os seus alunos, independentemente de suas condições sociais, emocionais, físicas, intelectuais, linguísticas e criar um currículo adequado as suas dificuldades e necessidades particulares.
Sobre a afetividade e emoção na aprendizagem, analise as afirmativas abaixo. I. A afetividade no meio escolar trás bom relacionamento, acolhimento, respeito as diferenças, aceitação e motivação, fatores indispensáveis para o desenvolvimento de qualquer ser humano. II. A afetividade no meio escolar pode prejudicar o desenvolvimento dos alunos, uma vez que estes não respeitarão mais o professor. III. A emoção está diretamente ligada a aprendizagem, pois ela ativa as memórias de longo prazo. Estão CORRETAS apenas:
a. I e II
b. I e III
c. II e III
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