6. Martins e Oliveira (2015, p. 1057) interessamse por compreender "como as crianças vão se constituindo leitoras em Libras de histórias diversas, ...

6. Martins e Oliveira (2015, p. 1057) interessamse por compreender "como as crianças vão se constituindo leitoras em Libras de histórias diversas, traduzidas, adaptadas ou criadas, mas apropriadas para sua diferença". No que tange à literatura e às crianças surdas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Muitas crianças que têm dificuldade de ler os livros de literatura, recorrem às opções no formato de áudio, todavia, também não são acessíveis aos surdos. ( ) Como o sentido da visão geralmente é preservado em crianças surdas, não há problemas de acessibilidade de obras literárias para elas. ( ) É recomendável que a criança se aproprie da língua de sinais desde cedo para um trabalho posterior com a literatura. ( ) Quando as escolas possuem textos em Libras, podem contribuir para instigar o gosto pela leitura em sinais e o envolvimento com a estrutura literária nas crianças. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira; OLIVEIRA, Guilherme Silva de. Literatura surda e ensino fundamental: resgates culturais a partir de um modelo tradutório com especificidades visuais. Educ. Soc., Campinas, v. 36, n. 133, p. 1041-1058, dez. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S0101- 73302015000401041&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 18 out. 2018. A. ( ) F - F - V - V. B. ( ) F - V - F - V. C. ( ) V - F - V - V. D. ( ) V - F - F - F.