UNIASSELVI - Deficiência Auditiva - Fundamentos e Metodologias (LEE09) - Avaliação I - Individual ( Cod :671133 - Nota 10,0

Prévia do material em texto

Acadêmico: Lânia Leticia Farkas Cheloni (2170572)
Disciplina: Deficiência Auditiva: Fundamentos e Metodologias (LEE09)
Avaliação: Avaliação I - Individual ( Cod.:671133) ( peso.:1,50)
Prova: 32995942
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Reily (2007) defende que é importante que saibamos a respeito da história da educação de surdos. Para tanto, ela menciona alguns fatores que colaboraram
para o acesso de relevantes registros históricos que possibilitaram a compreensão de partes dessa história. Nesse sentido, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) As pesquisas a respeito das tentativas de criação de uma língua universal de comunição no decorrer do Iluminismo foram úteis para a ampliação da
compreensão da história da educação de surdos.
( ) Fac-símiles foram primordiais para se acessar arquivos históricos espalhados em diferentes lugares do mundo. Por outro lado, raramente se tem
utilizado outros equipamentos de tecnologia de informação e comunicação para se acessar arquivos históricos on-line.
( ) Fac-símiles são equipamentos antiquados e já obsoletos. Em nada foram proveitosos para expandir a compreensão sobre a história da educação de
surdos, já que, os equipamentos mais sofisticados têm sido suficientes nesses esforços: computador, celular, smart TV e tablet.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: REILY, L. O papel da Igreja nos primórdios da educação dos surdos. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 12, n. 35, p. 308-326, 2007.
 a) V - V - F.
 b) F - V - V.
 c) F - F - V.
 d) V - F - F.
2. De acordo com Reily (2007, p. 324), "os usuários dos alfabetos manuais hoje utilizados pelas comunidades surdas (como a brasileira e a norte-americana)
que seguiram a tradição espanhola e francesa de educação de surdos seguramente devem ao movimento monástico a invenção desse valioso instrumento
de escrita no ar". Quanto aos entendimentos ao longo da surdez, ao longo da história, assinale a alternativa INCORRETA.
FONTE: REILY, Lucia. O papel da Igreja nos primórdios da educação dos surdos. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 12, n. 35, p. 308-326, ago. 2007.
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782007000200011&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 out. 2018.
 a) Com a visão cristã de que todos os homens são criaturas de Deus, feitos a sua imagem e semelhança, a morte de crianças que eram rejeitadas pelos pais
por possuírem algum tipo de deficiência passou a ser condenada.
 b) Na Antiguidade, as pessoas que apresentavam algum tipo de deficiência, física ou mental, eram imediatamente descartadas, rejeitadas e até condenadas
à morte.
 c) Em 1756, no mosteiro de Sumela, localizado na Iugoslávia, acreditava-se que reencarnavam nos surdos, os espíritos mais evoluídos. Por isso os surdos
eram venerados.
 d) Na Antiguidade, as pessoas que tinham algum tipo de deficiência eram excluídas e marginalizadas, pois não eram aptas para as guerras ou para o
trabalho.
3. Famílias nobres e influentes que tinham um filho surdo contratavam os serviços de professores/preceptores para que ele não ficasse privado da fala e
consequentemente dos direitos legais, que eram subtraídos daqueles que não falavam. O espanhol Pedro Ponce de Leon é, em geral, reconhecido nos
trabalhos de caráter histórico como o primeiro professor de surdos (LACERDA, 1998). As pessoas com deficiência auditiva, ao longo da história, além de não
terem visibilidade, foram privadas de realizar atividades comuns no meio social. Levando em conta os motivos que inviabilizaram os direitos dessas pessoas
na história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A falta de compromisso do Estado em prestar o assistencialismo adequado, a cultura do descaso e do preconceito, também colocaram essas pessoas à
margem da sociedade. Até hoje o surdo precisa desenvolver suas habilidades para factualmente se inserir na sociedade letrada e, para isso, ele precisa se
esforçar muito.
( ) O principal motivo que fez com que os deficientes auditivos não possuíssem seus direitos foi, por não se comunicarem oralmente e, consequentemente,
não estarem incluídos na cultura da sociedade ouvinte.
( ) Pessoas com deficiência auditiva sempre foram totalmente excluídas do meio social, tanto que nem mesmo as instituições religiosas ou de caridade
fizeram algo por elas. Não há registros históricos de que alguma instituição religiosa tenha oferecido algum auxílio assistencial aos surdos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LACERDA, Cristina B.F. de. Um pouco da história das diferentes abordagens na educação dos surdos. Cad. CEDES, Campinas, v. 19, n. 46, p. 68-
80, set. 1998. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32621998000300007&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 13 ago.
2018.
 a) F - V - V.
 b) F - F - V.
 c) V - V - F.
 d) V - F - F.
4. Conforme Duarte (2013, p. 1723), um evento marcou drasticamente a história da educação de surdos. Nesse evento, "realizou-se uma votação (excluindo-se
os professores surdos) para decidir qual língua seria usada na educação dos surdos. Foi deliberado que apenas a língua oral de seu país deveria ser
aprendida, atribuindo à língua de sinais o estatuto de língua inferior. Oito resoluções foram aprovadas e repercutiram durante quase um século". Sobre esse
evento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Trata-se do Congresso de Salamanca, na Espanha, de 7 a 10 de junho de 1970. A partir dele os professores surdos passaram a ser considerados
incapacitados ao trabalho. Assim, passaram a receber o benefício da aposentadoria por invalidez garantido pela Constituição. 
( ) É o Congresso de Milão, de 1880. Foi um evento decisivo para a determinação do oralismo como método e da condenação do uso da Língua de Sinais
para a educação de crianças surdas. Nele foi estabelecido que somente a língua oral de seu país deveria ser aprendida, fazendo da língua de sinais um
retrocesso.
( ) Trata-se do II Congresso Internacional de Educação de Surdos, que ocorreu na cidade de Milão, em 1880. Nesse evento, consideraram que o uso
simultâneo da fala e sinais tem a desvantagem de prejudicar a fala, a leitura labial e a precisão de ideias. Por isso, ficou definido que o método oral puro
deve ser preferido. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php%23questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php%23questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php%23questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php%23questao_4%20aria-label=
( ) É o II Congresso Internacional de Educação de Surdos, através do qual, a educação dos surdos assumiu a responsabilidade de reabilitação, colocando
em segundo plano a função pedagógica. Valorizou-se os treinos auditivos, para que assim todos os sinais sonoros que pudessem ser recebidos se
transformassem em informações somadas ao treino da leitura orofacial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DUARTE, Soraya Bianca Reis et al. Aspectos históricos e socioculturais da população surda. Hist. cienc. saude-Manguinhos, Rio de Janeiro, v. 20,
n. 4, p. 1713-1734, dez. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-59702013000401713&lng=pt&nrm=iso. Acesso
em: 25 out. 2018.
 a) F - F - F - V.
 b) F - V - V - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - F - V - F.
5. "Indiscutivelmente, a contribuição de John Locke pode ser considerada um dos principais pilares na estruturação do pensamento moderno particularmente
da ideologia liberal e com importante contribuição na área de História da Educação. Personalidade fortemente inserida na sociedade inglesa de seu tempo,
colaborou decisivamente para configurar uma nova sociedade e um novo cidadão" (TAMBARA; ARRIADA,2017, p. 363). Sobre o exposto, classifique V para
as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) As produções teóricas do filósofo britânico John Locke influenciaram grandemente a educação dos surdos.
( ) Para Locke, há individualidade no processo de aprendizagem. Ele também defende que a experiência é a condição fundamental dos processos
complexos de pensamento.
( ) Conforme Locke, os surdos não têm condições de aprender já que lhes falta o sentido da audição, por onde entra o aprendizado. 
( ) O "pai do liberalismo", John Locke, concluiu em "Ensaio acerca do entendimento humano" que o objeto da sensação é uma fonte das ideias.
( ) Para Locke, a experiência sensorial é supérflua no processo de aprendizagem. É a racionalidade pura que deve nortear a prática pedagógica. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: TAMBARA, Elomar Antonio Callegaro; ARRIADA, Eduardo. John Locke: alguns problemas referentes à educação do pobre. Hist. Educ., Santa
Maria, v. 21, n. 52, p. 363-378, ago. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2236-
34592017000200363&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 out. 2018.
 a) F - F - V - F - V.
 b) F - F - F - V - V.
 c) V - V - F - V - F.
 d) V - V - V - F - F.
6. "A literatura mostra que diferentes autores classificam de várias maneiras, o grau de perda auditiva, levando a diversas interpretações de um mesmo
audiograma. Em geral, o grau de perda auditiva é calculado com base na média aritmética obtida a partir dos limiares tonais, em diferentes frequências, o
que acarreta inúmeras interpretações. Para a classificação das perdas auditivas quanto ao grau, no Brasil, ainda existem divergências sobre qual seria a
classificação mais adequada" (RUSSO et al., 2009, p. 287). Quanto à classificação das perdas auditivas, classifique V para as asserções verdadeiras e F
para as falsas:
( ) Há definições que correspondem aos aspectos quantitativos indicam a incapacidade auditiva relativa ao grau da perda de audição audiometricamente
medido em termos de decibéis (dB). Assim, classifica-se: Classe 1: perdas leves - 20 a 30 dB. Classe 2: perdas marginais - 30 a 40 dB. Classe 3: perdas
moderadas - 40 a 60 dB. Classe 4: perdas graves - 60 a 75 dB. Classe 5: perdas profundas - superiores a 75 dB.
( ) As perdas auditivas podem ser classificadas levando em consideração a comparação dos limiares entre a via aérea e a via óssea de cada orelha. Na
classificação quanto ao grau da perda auditiva, existem definições que se baseiam no enfoque quantitativo e as que se fundamentam no aspecto funcional.
O grau da perda auditiva está relacionado com a habilidade de ouvir a fala.
( ) Em 2017, o Brasil delimitou uma única forma de classificação da perda auditiva, para uniformizar a redação de laudos e diagnósticos. Trata-se do exame
de acuidade em escala logarítmica. É considerada surda a pessoa com resultado inferior a 20º (tabela de Snellen), nesse exame. Essa tabela também é
conhecida como escala optométrica de Snellen. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RUSSO, Ieda Chaves Pacheco et al . Encaminhamentos sobre a classificação do grau de perda auditiva em nossa realidade. Rev. soc. bras.
fonoaudiol., São Paulo, v. 14, n. 2, p. 287-288, 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-
80342009000200023&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 29 out. 2018.
 a) F - V - F.
 b) V - F - V.
 c) F - F - V.
 d) V - V - F.
7. Para Vasconcelos et al. (2016, p. 86), "a igreja teve um papel fundamental para a mudança dessa concepção, com o passar dos tempos, essa igreja cria no
interior das mais diferentes religiões projetos de evangelização, pastorais, ou outros movimentos que passam a incluir pessoas surdas. Sobre a influência de
integrantes da igreja na vida de pessoas surdas, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: VASCONCELOS, Norma Abreu e Lima Maciel de Lemos et al. História de Vida de Líderes Surdos: um estudo a partir da sua trajetória em
movimentos sociais. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 22, n. 1, p. 79-92, mar. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1413-65382016000100079&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 out. 2018.
 a) O padre Ponce de Léon era adepto da vertente oralista, portanto, desprezava a língua de sinais, bem como, o alfabeto manual.
 b) Os padres e educadores espanhóis Juan Pablo Bonet e Lorenzo Hervás Panduro são os pioneiros em trabalhos escritos sobre a educação de surdos.
 c) Hervás escreveu em dois volumes a obra Escuela española de sordomudos, datada de 1795.
 d) O trabalho de Bonet "Redução das letras e arte de ensinar a falar os mudos", baseava-se numa arte da articulação e do uso do alfabeto manual.
8. "Destaca-se que, tal como menciona a literatura, os responsáveis pelas instituições informam o tipo de escola que indicam aos familiares dos surdos, por
conta dos princípios de cada modelo. Assim, as instituições oralizadora e comunicação total recomendam escola comum e a instituição bilíngue indica escola
especial" (CARDOSO; CAPITAO, 2007, p. 140). No que concerne à comunicação total, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: CARDOSO, Lucila Moraes; CAPITAO, Cláudio Garcia. Avaliação psicológica de crianças surdas pelo Teste das Pirâmides Coloridas de Pfister.
Psico-USF (Impr.), Itatiba, v. 12, n. 2, p. 135-144, dez. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
82712007000200002&lng=pt&nrm=iso. Acessos em: 24 out. 2018.
 a) A Comunicação Total originou-se nos EUA, com objetivo de aperfeiçoar a educação dos surdos por meio de todas as formas de comunicação possíveis: a
fala, os sinais, a dança, a mímica, o teatro etc.
 b) Foi no contexto da década de 1980 até os anos 1990 que floresceu, no Brasil, o uso da língua de sinais, mais precisamente a filosofia educacional,
denominada Comunicação Total.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php%23questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php%23questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php%23questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php%23questao_8%20aria-label=
 c) Conforme a Comunicação Total, é necessário que as crianças aprendam vários idiomas orais. Assim, são estimuladas a fazerem cursos de inglês,
francês, espanhol, alemão etc. A única língua rejeitada pela Comunicação Total é Libras.
 d) Para a Comunicação Total, é ideal prover os surdos de todos os recursos comunicacionais possíveis. A criança é livre para adotar quantas estratégias
quiser para se comunicar (comunicação oral, gestos, uso de sinais, escrita, soletração etc.).
9. Streiechen e Krause-Lemke (2014, p. 957) realizaram um estudo sobre o processo de escrita de alunos surdos, com vistas às possíveis implicações para as
práticas pedagógicas em ambientes inclusivos. "A partir das análises dos textos, foi possível observar que os alunos surdos apresentam, em sua escrita,
particularidades relacionadas à língua de sinais as quais podem incidir na estrutura sintática da Língua Portuguesa". Com base nos eixos necessários à
aquisição da língua escrita, analise as sentenças a seguir:
I- A compreensão da cultura escrita requer o contato da pessoa com atitudes, ações, procedimentos, valores, artefatos, dispositivos e instrumentos que
constituem o mundo letrado. 
II- A aquisicação da escrita requer exclusivamente que a criança conheça o alfabeto e domine as relações entre grafema e fonemas, por isso os professores
dão tanta ênfase a isso na escola.
III- A apropriação da escrita requer a compreensão dos usos sociais da escrita, envolvendo vivências com práticas de leitura/escrita que deem significado às
aprendizagens escolares.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: STREIECHEN, Eliziane Manosso; KRAUSE-LEMKE, Cibele. Análise da produção escrita de surdos alfabetizados comproposta bilíngue:
implicações para a prática pedagógica. Rev. bras. linguist. apl., Belo Horizonte, v. 14, n. 4, p. 957-986, 2014.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
10."Em consequência do avanço e da divulgação das práticas pedagógicas com surdos, foi realizado, em 1878, em Paris, o I Congresso Internacional sobre a
Instrução de Surdos, no qual se fizeram acalorados debates a respeito das experiências e impressões sobre o trabalho realizado até então" (LACERDA,
1998, s.n.). Com relação ao I Congresso Internacional sobre a Instrução de Surdos, analise as afirmativas a seguir:
I- Neste evento houve a aprovação de uma resolução que privilegiava somente a instrução oral a função de incorporar o surdo na sociedade, fazendo do
método articulatório, que incluía a leitura labial, o principal meio para ensinar os surdos.
II- Neste congresso houve uma votação sobre o uso da Língua de Sinais nas escolas especiais. A aprovação foi unânime, e em consequência, no ano
seguinte as universidades passaram a oferecer Língua de Sinais na formação de professores. 
III- Nessa solenidade, a presença do padre Juan Pablo Bonet foi ovacionada. Seus métodos de ensino envolviam o uso do alfabeto manual, e proibiam o uso
da língua gestual. Assim, ele teve muito êxito no processo de ensino da leitura para surdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LACERDA, Cristina B.F. de. Um pouco da história das diferentes abordagens na educação dos surdos. Cad. CEDES, Campinas, v. 19, n. 46, p. 68-
80, set. 1998. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32621998000300007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 out. 2018.
 a) As afirmativas II e III estão corretas.
 b) Somente a afirmativa II está correta.
 c) Somente a afirmativa III está correta.
 d) Somente a afirmativa I está correta.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php%23questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php%23questao_10%20aria-label=