No contexto atual, a avaliação possui um significado diferente em relação ao que ocorria até na década de 1970. Sabe-se, atualmente, que há uma mul...

No contexto atual, a avaliação possui um significado diferente em relação ao que ocorria até na década de 1970. Sabe-se, atualmente, que há uma multiplicidade de formas de se conceituar avaliação, e que cada conceito está atrelado, dentre outros aspectos, ao tipo de educação e modelo de escola que se defende e aos objetivos estabelecidos. Perrenoud (1999) é um dos autores que procura conceituar avaliação. Para esse autor: I. Avaliar é o ato crítico que nos subsidia na verificação de como estamos construindo o nosso projeto. II. A avaliação cria hierarquias de excelência, em função das quais se decidirão a progressão no curso seguido, a seleção no início do secundário, a orientação para diversos tipos de estudos, a certificação antes da entrada no mercado de trabalho e, frequentemente, a contratação. III. A avaliação atravessa o ato de planejar e de executar; por isso contribui em todo o percurso da ação planificada. IV. Avaliar é privilegiar um modo de estar em aula e no mundo, valorizar formas e normas de excelência, definir um aluno modelo, aplicado e dócil para uns, imaginativo e autônomo para outros. Estão corretas as afirmações:
II, III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III e IV.
II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.