Atualmente ressalta-se a importância de uma prática avaliativa que permita a democratização do acesso à educação escolar, a permanência do educando...

Atualmente ressalta-se a importância de uma prática avaliativa que permita a democratização do acesso à educação escolar, a permanência do educando na escola e a qualidade de ensino. “Avaliar para identificar os saberes dos alunos, o que é preciso ensinar, orientá-los ou reorientá-los em sua trajetória, levando-os a construir ou elevar o seu conhecimento de mundo, a se encarar por ele, a se reconhecer como sujeito capaz de aprender e entender a sociedade em que vive” (BIANI; BETINI, 2010, p. 83). Nesse sentido, podemos afirmar que a avaliação diagnóstica:
É uma avaliação que permite identificar o crescimento do aluno no que se refere à elevação do seu patamar cultural.
É uma avaliação que orienta a intervenção do professor, sem classificar, certificar ou selecionar os alunos.
É um instrumento auxiliar da aprendizagem, preocupando-se com o crescimento do educando, descobrindo o nível de conhecimentos compreendidos.
É uma avaliação de caráter participativo em que professores e alunos discutem juntos os objetivos e o nível de aprendizagem que atingiram.
É uma avaliação contra o processo de democratização do ensino na medida em que não serve para auxiliar no avanço e no crescimento do educando.
a. F – V – V – V – V
b. V – V – F – V – V
c. V – V – V – V – F
d. V – V – F – V – F
e. V – F – V – V – V