Para além das quatro linhas da quadra, a Educação Física escolar poderá problematizar seus conteúdos programáticos por diferentes dimensões (concei...

Para além das quatro linhas da quadra, a Educação Física escolar poderá problematizar seus conteúdos programáticos por diferentes dimensões (conceitual, procedimental e atitudinal) em outros ambientes formativos da escola, como a sala de aula, a sala de video, a biblioteca, a sala de informática, etc. É justamente nessa perspectiva inovadora que muitos docentes se deparam com a falta de apoio da escola e a desvalorização da disciplina em detrimento de outros componentes do curriculo notoriamente conhecidos por sua abordagem mais cognitiva (dimensão conceitual). Uma possivel saida para esse entrave é o docente inserir no seu planejamento didático as diferentes dimensões do. conteúdo que, ao longo do periodo letivo, pretende abordar nas aulas. Além disso, ele pode tentar estabelecer parcerias com outros colegas professores a fim de otimizar a aprendizagem dos alunos por intermédio da interdisciplinaridade dos objetos de conhecimento. Observe a seguir a proposta de atividade pedagógica que a professora de Educação Física Silvani fez para seus alunos do 6º ano do Ensino Fundamental: Tendo como base a aula da professora Silvani, quais foram as dimensões do conteúdo abordadas na parte 1? Escolha uma opção: OA. Dimensão atitudinal apenas. OB. Dimensões conceitual e procedimental. C. Dimensão procedimental apenas. OD. Dimensões conceitual e atitudinal. OE. procedimental