Leia a competência 1 e a situação prática fictícia abaixo: Competência 1: Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais...

Leia a competência 1 e a situação prática fictícia abaixo: Competência 1: Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, com base na pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomado decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza científica. (SÃO PAULO, 2020) Situação prática fictícia: João quer discutir conceitos sociológicos com seus estudantes e se interessa muito pela questão da desnaturação do olhar, do estranhamento e do uso de argumentos e fontes de natureza científica. Ele pensa atividades com os jovens em que o estranhamento está colocado e se preocupa muito que eles entendam a sutileza de certos conceitos da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas do componente de Sociologia. Em uma prova, João cobra a memorização desses conceitos, as nuances trabalhadas em sala de aula e pede que os estudantes definam o que são fontes de natureza científica. Ela acredita que, dessa forma, auxiliará seus estudantes a desenvolverem a Competência 1 da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Com base nos conhecimentos adquiridos sobre a articulação da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e no que foi colocado sobre a competência, reflita sobre quais são os problemas das ações desse professor para:
a. A formação integral dos estudantes com base nos pressupostos da área de Ciências Humanas Sociais Aplicadas já discutidos.
b. Quais pontos ele deveria levar em consideração, mas não o fez.
a. Entender que as Ciências Sociais e Aplicadas tomam o caminho da polêmica, afinal, o objeto das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas sente, pensa e fala a partir das suas experiências (SÃO PAULO, 2020. p. 172) e decorar conceitos para uma prova não promove isso.
b. Entender a necessidade de colaboração dos outros componentes da área para o desenvolvimento das competências e habilidades esperadas.
c. O desenvolvimento da capacidade analítica do estudante e a construção de um pensamento autônomo.
d. O desenvolvimento do pensamento em várias escalas e em diferentes temporalidades.