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Ed 
há 2 anos
Vou analisar cada alternativa: a. As situações devem ser apresentadas utilizando exercícios repetitivos, isso ajudaria em sua compreensão - Nem sempre exercícios repetitivos são a melhor abordagem para facilitar a compreensão de situações abstratas para quem tem dificuldades de aprendizagem. b. Os Jogos Significativos auxiliam nessa compreensão - Jogos significativos podem ser uma ótima maneira de facilitar a compreensão de situações abstratas para quem tem dificuldades de aprendizagem, pois tornam o aprendizado mais dinâmico e envolvente. c. Treinar situações problemas em casa auxilia nessa compreensão - Praticar situações-problema em casa pode ser útil para reforçar o aprendizado, mas sozinho pode não ser suficiente para facilitar a compreensão de situações abstratas. d. As situações abstratas não devem ser ensinadas - Esta afirmação está incorreta. As situações abstratas também fazem parte do aprendizado e podem ser ensinadas de maneira adequada para facilitar a compreensão. e. Todos os alunos que têm dificuldades de aprendizagem não são bem-sucedidos nos jogos - Esta afirmação está incorreta. Alunos com dificuldades de aprendizagem podem ser bem-sucedidos em jogos que são significativos e adaptados às suas necessidades. Portanto, a alternativa correta é: b. Os Jogos Significativos auxiliam nessa compreensão.
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O Material Dourado, idealizado pela médica e educadora italiana Maria Montessori, destina-se à realização de atividades que auxiliam na aprendizagem do Sistema de Numeração Decimal-posicional e das operações fundamentais.
Com a utilização desse material podemos dizer que:
I. As crianças aprendem sobre os números a partir de vários treinos.
II. As relações numéricas abstratas passam a ter uma imagem concreta, dificultando a compreensão.
III. Com o uso do Material Dourado tornamos o aprendizado das operações fundamentais mais dinâmicas e eficazes, pois propõe-se um trabalho baseado treinos, repetições e muita tarefa para casa.
IV. O primeiro contato com o material deve ocorrer de forma lúdica, manipulando as peças do material livremente, conhecendo-as, relacionando-as e dando nomes para elas (cubinho, barra, placa e cubo)
a . II, III e IV estão corretas
b . I e IV estão corretas
c . I, II e III estão corretas
d . II e IV estão corretas
e . I, III e IV estão corretas
Com a utilização dos jogos propostos no livro texto, os alunos estarão se comunicando sobre matemática. É incorreto afirmar:
a. O mais importante para a construção do conhecimento matemático é o uso específico dos materiais com os alunos
b. Os jogos devem conter boas perguntas, ou seja, que constituam boas situações-problema que permitam ao aluno ter seu olhar orientado para os objetivos a que o material se propõe
c. Um material pode ser utilizado para dar oportunidade ao aluno de aplicar conhecimentos que ele já possui num outro contexto, mais complexo ou desafiador
d. Os jogos podem ser úteis se provocarem a reflexão por parte das crianças de modo que elas possam criar significados para ações que realizam com eles
e. É pela linguagem que o aluno faz a transposição entre as representações implícitas no material e as ideias matemáticas, permitindo que ele possa elaborar raciocínios mais complexos do que aqueles presentes na ação com os objetos do material manipulativo
Sobre as Barras de Cuisenaire está incorreta a seguinte alternativa:
a. O material favorece a correspondência entre as estruturas mentais da criança e a relação que ela estabelece com as peças, através das atividades trabalhadas
b. Foi criado por um professor belga depois de ter observado o desespero de um aluno, numa das suas aulas
c. O material Cuisenaire é constituído por uma série de barras de madeira, com divisão em unidades coloridas representando as unidades, dezenas e centenas
d. Material simples e auxilia a criança a construir conceitos básicos de Matemática
e. Pode-se trabalhar sucessão numérica, comparação e inclusão, as quatro operações, o dobro e a metade de uma quantidade, frações
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