Prova TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES

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Prova TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES
QUESTÃO 1
O que Jensen afirma referente ao nascimento do ser humano?
a ) Busca uma verdade que não possa ser questionada como tal, um princípio que possa lhe dar uma certeza inquestionável. Assim pensando ele cria a dúvida metódica, a partir do qual ele duvida de tudo, inclusive da própria existência e de todas as percepções dos seus sentidos. Todas as minhas sensações podem estar me enganando, como me engano quando sonho e acredito que o sonho é realidade.
b ) O homem não nasce apenas pelo cruzamento de gametas no encontro dos corpos do pai e da mãe mas também de toda palavra que sai da boca dos parceiros desta aliança.
c ) Ainda necessitamos de muita transformação e purificação até construirmos bases novas e sólidas dentro de nós, alicerçadas na paz, harmonia, amor, sabedoria, aceitação, coragem e respeito. Necessitamos de alicerces sólidos!
d ) Há várias razões, que vão desde histórico familiar, passando por hábitos insalubres de alimentação e cuidados preventivo.
e ) Que o ser humano, ao nascer, possui um cérebro maleável e que as informações são aos poucos inseridas, por meio de conexões chamadas sinapses, local que regula a passagem da informação no sistema cerebral e que tem papel fundamental na aprendizagem, pois assegura os primeiros processos vitais da criança no mundo.
QUESTÃO 2
No trabalho pedagógico do professor é necessário que haja especificidade para o atendimento de todas as crianças, incluindo o autista. Que preocupações deve haver quando se trata de preparar a sala e o apoio pedagógico para essa criança? 
a ) Os materiais a serem utilizados devem ser os mais específicos possíveis, pois cada criança autista pode se comportar de maneiras diversas, sem esquecer que na escola inclusiva náo deve haver distinção entre o deficiente e as outras crianças.
b ) O trabalho deve ser específico, com materiais próprios por conta da agressividade, o que difere de pessoa a pessoa. A luminosidade deve ser baixa, os materiais inodoros e o material pedagógico deve ser concreto como alfabeto móvel, blocos lógicos, quebra-cabeças, memória etc.
c ) A sala de aula das crianças com autismo devem ser separadas dos outrps alunos. Todos os alunos com deficiência devem estar na mesma sala, com pouca luz, em silêncio e com materiais pedagógicos adequados a cada um dos problemas que os alunos possam apresentar.
d ) O trabalho pedagógico deve ser individualizado, inclusive em salas separadas dos outros alunos, em função da possibilidade de agressividade do autista. Os materiais devem ser de material plástico para evitar possíveis acidentes.
e ) As preocupações para preparar a sala de apoio aos alunos com autismo é fazer com que ela seja harmoniosa e silenciosa para conter a agressividade dos alunos e os materiais devem ser os mesmo de todos os alunos, pois náo pode haver discriminação entre os alunos. 
QUESTÃO 3
Quais os estilos de aprendizagem, de acordo com a teoria de Honey e Munford?
a ) Psicológico, criativo, desmembrado e total.
b ) Reagente, passivo, científico e pragmático.
c ) Criativo, atraente, deslumbrado e total.
d ) Inoperante, inativo, fundamentado e pragmático.
e ) Ativo, reflexivo, teórico e pragmático.
QUESTÃO 4
Após o diagnóstico, o professor cria estratégias e recursos que mobilizam e facilitam o processo de aprendizado, lembrando do potencial de cada aluno. A partir disso, deve ser o momento de planejamento do professor?
a ) Pensar em todas as experiências que já teve. Lembrar-se das decisões que tomou e como foram os resultados. 
b ) Determinar os interesses primários e os objetivos específicos antes de dar início ao planejamento efetivo.
c ) Focar e pensar na turma como um todo e também na especificidade do aluno para que ambos tenham condições de acompanhar o que está sendo trabalhado dentro de sala de aula.
d ) Focar e pensar na turma como um todo e para que ambos tenham condições de acompanhar o que está sendo trabalhado durante o período de lazer na escola.
e ) Trabalhar com o calendário e seus prazos e metas de planejamento.
QUESTÃO 5
O atendimento oferecido aos alunos com especificidades no aprendizado possui o objetivo de:
a ) formação do professor que atende ao aluno na Sala de Recursos Multifuncionais para que o professor da sala de aula possa continuar o processo com os demais alunos.
b ) desenvolvimento paralelo dos alunos em atendimento especial, de modo que a escola modifique suas ações ao mínimo.
c ) tempo disponibilizado integralmente para os avanços no aprendizado e assim, menos tempo para retomadas aos conteúdos com dificuldades.
d ) desenvolvimento cognitivo, afetivo e social, bem como a adaptação da rotina para prosseguir as atividades, conhecendo também a realidade das famílias com filhos na Educação Especial.
e ) nivelamento do aprendizado em sala de aula de maneira que o professor não tenha adequação de currículo. 
QUESTÃO 6
Exemplos de condutas típicas mais comumente encontradas nas salas de aula em alunos com TGD são:
a ) Desatenção, dificuldade de concentração, hiperatividade, impulsividade, alheamento, agressividade física, agressividade verbal, desamparo.
b ) Falar mal, fofocas, impontualidade, críticas em público, utilizar objetos sem autorização prévia
c ) Acompanhamento de violência dentro de casa e repassam o mesmo valor intrínseco a eles aos colegas e a escola.
d ) Não participação, mal comportamento, revolta, alienação e desafiador.
e ) Reclamar constantemente, ser fofoqueiro, ser garoto de recados dos colegas, considerar tudo um grande erro.
QUESTÃO 7
Como podem ser identificadas pessoas com altas habilidades/superdotação?
a ) Faz-se necessário tomar por base critérios múltiplos, mais refinados, observados a partir de um processo contínuo, onde as capacidades identificadas sejam entendidas como um perfil e não como um índice numérico.
b ) Com a ajuda dos pais.
c ) Testando exaustivamente suas habilidades em escolas especiais.
d ) Testando exaustivamente suas habilidades em escolas especiais.
e ) É consenso que devemos desenvolver testes que possam identificar estas pessoas desde a mais tenra infância.
QUESTÃO 8
Qual o último pilar de aprendizagem segundo Claxon?
a ) A frustação, que denota energia dispensada.
b ) A Razão.
c ) Reflexão anteriormente contemplada como uma função do desenvolvimento do pensamento.
d ) Reflexão anteriormente contemplada como uma função cognitiva.
e ) A idealização do ser.
QUESTÃO 9
Um dos recursos a serem utilizados com aluno com TGD é a tecnologia a favor do aprendizado sistemático e assistemático dele e, para isso, o professor precisa conhecer os programas ou as possibilidades a serem utilizadas durante a aula. Como isso pode ser feito?
a ) Com conhecimento primordial de programas gratuitos oferecidos e compartilhados na internet visto a dificuldade financeira da maioria das instituições.
b ) Envolver e motivar o aluno dinâmico, mas carente de habilidades sociais devido às transformações da sociedade atual e do perfil da família moderna, envolve não somente a atualização da prática pedagógica e a formação do professor, mas também a escolha assertiva da metodologia a ser aplicada na sala de aula.
c ) Dinâmicas sem audiovisuais e com aplicação de jogos de estratégia, os quais podem ser interessantes e trabalhados em casa com a parceria com os responsáveis no intuito de aproximar os professores e a família como se fossem únicos.
d ) Dinâmicas com vídeos e filmes ou jogos podem ser estratégias interessantes também a ser trabalhadas em sala de aula e em parceria com os responsáveis no intuito de aproximar os colegas, a escola e a família do processo como um todo.
e ) À educação e desenvolvimento pessoal deve ser devidamente orientada e é favorecida quando o indivíduo está motivado. O estudo da aprendizagem utiliza os conhecimentos e teorias da neuropsicologia, psicologia, educação e pedagogia compartilhados.
QUESTÃO 10
O que o professor precisa fazer para que sua prática se torne cada vez mais adequada ao processo de ensino e aprendizagem?
a )Vivenciar novas práticas metodológicas e mostrar aos seus alunos inovações matemáticas em sala de aula.
b ) Buscar aprendizado em formações pedagógicas oferecidas pela escola e promover assim avaliações cada vez mais eficazes para seus alunos.
c ) Buscar formações direcionadas ao trabalho com a Língua Portuguesa.
d ) Questionar constantamente sua prática e refletir sobre o planejamento.
e ) Buscar novos conhecimentos, pesquisar e ter seu próprio acervo de conhecimentos construído para que tenha possibilidade de relacionar teorias e refletir sobre sua prática.