O resultado da avaliação é sempre e inevitavelmente o resultado do processo de ensino-aprendizagem e não apenas do aluno. A nota é, queiramos ou nã...

O resultado da avaliação é sempre e inevitavelmente o resultado do processo de ensino-aprendizagem e não apenas do aluno. A nota é, queiramos ou não, do aluno e do professor. Assim, ao avaliar o aluno, o professor também será avaliado. E por último, não se modifica o processo avaliativo se não se modificar a escola e, necessariamente, toda a ação pedagógica do professor. Fonte: adaptado de: TIBALLI, E. F. A. Limites pedagógicos da avaliação educacional. Educativa, Goiânia, v. 9, n. 2, p. 315-322, jul./dez. 2007. p. 322.Com relação à avaliação na escola básica brasileira, analise as afirmativas a seguir: I. O uso de provas tem sido contestado por especialistas, porque tais instrumentos são incapazes de auxiliar no dimensionamento da aprendizagem. II. A avaliação pelo desenvolvimento da oralidade é um recurso a ser utilizado com crianças pequenas que ainda não escrevem, uma vez que não faz sentido avaliar a oralidade daqueles que já dominam a escrita. III. A análise da produção coletiva é um instrumento importante para se verificar o domínio do grupo e mesmo o alcance das estratégias de ensino, mas insuficiente para se dimensionar os níveis individuais de aprendizagem.