a. Conhecimentos didático-pedagógicos e princípios filosóficos do ensino e da educação; conhecimentos das dimensões e das implicações biológicas, psicológicas e socioculturais da motricidade humana/movimento humano/cultura do movimento corporal/atividade física; conhecimento instrumental e tecnológico; conhecimentos procedimentais e éticos da intervenção profissional em Educação Física.
b. Conhecimentos biológicos, psicológicos e socioculturais do ser humano; conhecimentos das dimensões e das implicações biológicas, psicológicas e socioculturais da motricidade humana/movimento humano/cultura do movimento corporal/atividade física; conhecimento instrumental e tecnológico.
c. Conhecimentos biológicos, psicológicos e socioculturais do ser humano; conhecimentos das dimensões e das implicações biológicas, psicológicas e socioculturais da motricidade humana/movimento humano/cultura do movimento corporal/atividade física; conhecimento instrumental e tecnológico; e conhecimentos procedimentais e éticos da intervenção profissional em Educação Física.
d. Conhecimentos das dimensões e das implicações biológicas, psicológicas e socioculturais da motricidade humana/movimento humano/cultura do movimento corporal/atividade física; conhecimento instrumental e tecnológico; conhecimentos procedimentais e éticos da intervenção profissional em Educação Física.
e. Conhecimentos biológicos, psicológicos e socioculturais do ser humano; conhecimentos das dimensões e das implicações biológicas, psicológicas e socioculturais da motricidade humana/movimento humano/cultura do movimento corporal/atividade física; conhecimento das práticas de treinamentos e de performance esportiva; conhecimentos procedimentais e éticos da intervenção profissional em Educação Física.
Respostas
Ed 
ano passado
Para identificar a afirmação que apresenta os conhecimentos de base previstos para a formação do profissional de Educação Física, vamos analisar cada alternativa: a) Esta opção menciona conhecimentos didático-pedagógicos, princípios filosóficos, dimensões biológicas, psicológicas e socioculturais, além de conhecimento instrumental, tecnológico, procedimental e ético. É uma opção bastante completa. b) Esta opção fala sobre conhecimentos biológicos, psicológicos e socioculturais, e dimensões da motricidade, mas não inclui os conhecimentos didático-pedagógicos e éticos, o que a torna menos abrangente. c) Esta opção é semelhante à (b), mas inclui os conhecimentos procedimentais e éticos. No entanto, não menciona os conhecimentos didático-pedagógicos. d) Esta opção menciona as dimensões da motricidade, conhecimento instrumental e ético, mas não inclui os conhecimentos biológicos e psicológicos, o que a torna incompleta. e) Esta opção é bastante abrangente, incluindo conhecimentos biológicos, psicológicos, dimensões da motricidade, práticas de treinamento e conhecimentos éticos. Após analisar as alternativas, a opção que melhor abrange os conhecimentos de base para a formação do profissional de Educação Física é a e), pois inclui uma variedade de conhecimentos relevantes para a atuação na área.
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Ed
há 2 anos
Analisando as opções fornecidas, a alternativa correta que apresenta os conhecimentos de base previstos para a formação do profissional de Educação Física é: a. Conhecimentos didático-pedagógicos e princípios filosóficos do ensino e da educação; conhecimentos das dimensões e das implicações biológicas, psicológicas e socioculturais da motricidade humana/movimento humano/cultura do movimento corporal/atividade física; conhecimento instrumental e tecnológico; conhecimentos procedimentais e éticos da intervenção profissional em Educação Física.
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Assim, é correto a�rmar que
as características práticas das ações pedagógicas da área exigem que o pro�ssional busque sua atualização, com exclusividade, nos locais de aquisição dos saberes da experiência.
os seminários e os congressos atendem à demanda teórica dos processos formativos, mas não são satisfatórios para a aquisição do saber fazer das práticas pedagógicas.
a implementação das duas habilitações tratou dos conteúdos de forma especí�ca, sem a necessidade de se atentar para a realização de cursos de atualização.
os cursos de pós-graduação, os cursos de curta duração, as trocas de experiências e o acesso a mídias tecnológicas são prioritários para atenuar os dilemas da pro�ssão.
a multiplicidade de cenários de atuação permite a utilização da mesma prática em vários cenários, sem a necessidade de uma reorganização ou de uma ressigni�cação de metas e de estratégias.
a. as características práticas das ações pedagógicas da área exigem que o pro�ssional busque sua atualização, com exclusividade, nos locais de aquisição dos saberes da experiência.
b. os seminários e os congressos atendem à demanda teórica dos processos formativos, mas não são satisfatórios para a aquisição do saber fazer das práticas pedagógicas.
c. a implementação das duas habilitações tratou dos conteúdos de forma especí�ca, sem a necessidade de se atentar para a realização de cursos de atualização.
d. os cursos de pós-graduação, os cursos de curta duração, as trocas de experiências e o acesso a mídias tecnológicas são prioritários para atenuar os dilemas da pro�ssão.
e. a multiplicidade de cenários de atuação permite a utilização da mesma prática em vários cenários, sem a necessidade de uma reorganização ou de uma ressigni�cação de metas e de estratégias.
O texto apresentado se refere à aquisição de que tipo de saber?
a. Saberes transversais.
b. Saberes escolar.
c. Saberes do conhecimento.
d. Saberes da experiência.
e. Saberes pedagógicos.
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