Que palavras se devem priorizar no ensino, segundo o modelo de três estratos? Palavras do nível 1, que ocorrem na oralidade e são aprendidas incide...

Que palavras se devem priorizar no ensino, segundo o modelo de três estratos?
Palavras do nível 1, que ocorrem na oralidade e são aprendidas incidentalmente.
Palavras do nível 2, que são menos usadas na oralidade mas frequentes no texto escrito e de extrema utilidade.
Palavras do nível 3, que são pouco frequentes e específicas de certos domínios e que necessitam de ensino explícito.
Nenhuma das opções anteriores.
Palavras do nível 1, que ocorrem na oralidade e são aprendidas incidentalmente.
Palavras do nível 2, que são menos usadas na oralidade mas frequentes no texto escrito e de extrema utilidade.
Palavras do nível 3, que são pouco frequentes e específicas de certos domínios e que necessitam de ensino explícito.
Nenhuma das opções anteriores.
A profundidade do vocabulário refere-se a quão bem a criança conhece uma determinada palavra.
A profundidade do vocabulário relaciona-se com o número de diferentes palavras que a criança conhece.
A amplitude do vocabulário refere-se ao número de entradas lexicais que uma criança possui.
A amplitude e a profundidade do vocabulário estão relacionadas.