Ao se reunirem no início do ano letivo, professores de várias disciplinas de uma escola de Ensino Fundamental começaram a debater sobre as concepçõ...

Ao se reunirem no início do ano letivo, professores de várias disciplinas de uma escola de Ensino Fundamental começaram a debater sobre as concepções de ensino que permeavam as suas práticas pedagógicas em sala de aula. A professora Olívia apresentou para o grupo uma xerox com a tira de Calvin e Aroldo, a qual aborda uma concepção equivocada de pesquisa escolar, infelizmente, ainda presente em alguns contextos escolares.

O professor Marcos, que estava concluindo um curso de licenciatura, considerou que ser professor vai além da prática de ensino, de ministrar aulas. Empolgado com a discussão, considerou que ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas e projetos político pedagógicos, questionar a própria prática e refletir sobre o fazer profissional. Propôs que o grupo refletisse como o princípio de ação-reflexão-ação favorece a prática da pesquisa pelo professor.

Agora é sua vez! Se você estivesse participando da reunião com Olívia, Marcos e os outros professores, qual seria a sua contribuição na discussão sobre ser um professor educador? Como você caracterizaria um professor pesquisador e com abordagem crítica-reflexiva sobre o seu trabalho?

Articule estes conceitos, em um texto entre uma e duas laudas, evidenciando como fazer da pesquisa uma ferramenta para a prática docente.