O Currículo Referência de Minas Gerais apresenta a concepção de língua como um elemento de interação social, pois o pensamento e representações são feitos de palavras e se constroem na interação contextualizada com o outro ou no diálogo com outros discursos também feito de palavras. Com isso, qual o objeto de estudo da Língua Portuguesa? a. A identidade sociocultural. b. A interação social. c. A aquisição do conhecimento. d. A linguagem.
Respostas
Ed 
há 9 meses
Para responder à pergunta, precisamos analisar o que o Currículo Referência de Minas Gerais diz sobre a língua como um elemento de interação social. A concepção apresentada enfatiza a importância da interação e do diálogo na construção do pensamento e das representações. Vamos analisar as alternativas: a) A identidade sociocultural - Embora a identidade sociocultural esteja relacionada à língua, não é o foco principal do texto. b) A interação social - Esta opção se alinha diretamente com a ideia de que a língua é um elemento de interação social, conforme mencionado no texto. c) A aquisição do conhecimento - Embora a língua ajude na aquisição do conhecimento, não é o objeto de estudo principal conforme descrito. d) A linguagem - Embora a linguagem seja um conceito amplo, o texto enfatiza mais a interação social. Portanto, a alternativa que melhor representa o objeto de estudo da Língua Portuguesa, de acordo com a concepção apresentada, é: b) A interação social.
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Ed
há 2 anos
De acordo com a concepção de língua apresentada pelo Currículo Referência de Minas Gerais, a língua é vista como um elemento de interação social, construída na interação contextualizada com o outro ou no diálogo com outros discursos também feitos de palavras. Portanto, o objeto de estudo da Língua Portuguesa é a interação social, que é a resposta correta da questão. A alternativa correta é a letra b) A interação social.
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O Currículo Referência de Minas Gerais, baseado na BNCC, define dez competências gerais da Educação Básica para serem desenvolvidas, ademais de:
Qual alternativa apresenta as competências específicas relacionadas ao currículo?
a. Competências específicas somente para cada componente curricular.
b. Competências específicas apenas para cada área do conhecimento.
c. Competências específicas tanto para cada área do conhecimento quanto para cada componente curricular.
d. Competências específicas tanto para cada área do conhecimento quanto para cada unidade temática.
Para orientar a elaboração do Currículo Referência de Minas Gerais no componente de Ensino, as aprendizagens essenciais asseguradas em Língua Portuguesa foram organizadas em campos de atuação e práticas de linguagem, que se apresentam ao longo do Ensino Fundamental.
Encontramos textos com o uso da língua voltado à transmissão de informações, à comunicação, à intenção de vender um produto ou ideia etc. em qual campo de atuação?
a. Campo das práticas de estudo e pesquisa.
b. Campo de atuação na vida pública.
c. Campo jornalístico/midiático.
d. Campo artístico-literário.
Qual eixo compreende as práticas de linguagem que decorrem da interação ativa do leitor/ouvinte/espectador com os textos escritos, orais e multissemióticos e de sua interpretação? a. Produção de Textos. b. Leitura. c. Oralidade. d. Análise Semiótica.
O termo Componente Curricular diz respeito ao: a. Conjunto de saberes a serem aprendidos ao longo da Educação Básica. b. Conjunto de saberes a serem aprendidos ao longo do Ensino Fundamental. c. Conjunto de habilidades adquiridas ao longo do Ensino Fundamental. d. Conjunto de habilidades adquiridas ao longo da Educação Básica.
As Áreas de Conhecimento do Ensino Fundamental mencionadas no Currículo Referência de Minas Gerais são: a. Linguagens e suas tecnologias; Matemática; Ciências; Geografia; História e Religião. b. Linguagens; Matemática; Ciências da Natureza; Geografia; História; Religião. c. Linguagens; Matemática; Ciências da Natureza; Ciências Humanas e Ensino Religioso. d. Língua Portuguesa; Matemática; Ciências; Geografia; História e Ensino Religioso.
Para orientar a elaboração do Currículo Referência de Minas Gerais no componente de Ensino, as aprendizagens essenciais asseguradas em Língua Portuguesa foram organizadas em campos de atuação e práticas de linguagem, que se apresentam ao longo do Ensino Fundamental.
O nosso currículo fez a escolha desses campos por contemplar as dimensões formativas de uso da linguagem e criar condições para a atuação em atividades do dia a dia, observando:
I - Uma formação estética, vinculada à experiência de leitura e escrita do texto literário e à compreensão e produção de texto.
II - Uma formação que contempla a produção do conhecimento e pesquisa.
III - A condição de se inteirar dos fatos do mundo e opinar sobre eles.
a. Somente II e III estão corretas.
b. I, II, III estão corretas.
c. Só a III está correta.
d. Apenas I e III estão corretas.
É correto afirmar sobre Objeto de Conhecimento:
I - Objetos de Conhecimento, em Língua Portuguesa, podem ser “Relação entre textos”; “Elementos notacionais da escrita”; “Fono-ortografia” etc.
II - Diz respeito aos assuntos abordados ao longo de cada componente curricular.
III - Meio para desenvolver habilidades.
a. Só a II está correta.
b. Somente II e III estão corretas.
c. Apenas I e II estão corretas.
d. I, II e III estão corretas.
O Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG) para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental foi construído a partir de qual documento? a. Parâmetros Curriculares Nacionais, PCN, 1993. b. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, DCN/2000. c. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). d. Programa Estadual de Educação de Minas Gerais.
O desenvolvimento do currículo faz parte das competências profissionais do docente, essa competência exercida de forma coletiva ou individual resulta em processos de profissionalização distintos. Como instrumento de luz ao professor, flexibilizando ajustes para melhor atender às necessidades dos estudantes, por isso ele tem como essência, entre outras coisas:
Qual é a essência do desenvolvimento do currículo?
a. Otimizar a operacionalização dos problemas das disciplinas.
b. Executar o planejamento por disciplina.
c. Proporcionar a aprendizagem com base no conteúdo.
d. Orientar e conduzir as ações na escola.
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