eia atentamente as informações contidas nas colunas A e B para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências corretas entre as informações nelas contidas. Coluna A I - Esse processo formativo tinha como princípios práticos de ensino artístico a observação de retratos, estampas, paisagens etc. e sua consequente reprodução. Formulava-se, então, um conceito pedagógico artístico baseado na cópia do modelo, legando, assim, ao aluno apenas a capacidade de repetição do já construído. II - A Educação de Arte tinha como um dos objetivos fundamentais a preparação de uma mão de obra especializada, organizando, assim, seus conteúdos a partir de princípios técnicos. III - A Arte se caracterizava a partir de sua utilidade para a Sociedade do Trabalho, e seu ensino se pautava pela formação de indivíduos aptos a serem futuros trabalhadores. IV - Tem como prioridade o Grau Superior, ou seja, a formação de uma elite que defendesse a Colônia dos invasores e que movimentasse culturalmente a Corte, sendo considerado a base para o desenvolvimento do ensino primário e o secundário. Coluna B 1 – Perspectiva Burguesa\Liberal. 2 – Perspectiva Imperial\Aristocrática. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: I – 2; II – 1; III – 1; IV – 2. I – 2; II – 1; III – 2; IV – 1. I – 1; II – 2; III – 2: IV – 1. I – 1; II – 1; III – 2; IV -2. I – 1; II – 2; III – 1; IV – 2. Pergunta 2 0,16 Pontos Assinale a alternativa que NÃO corresponde às perspectivas da Escola Nova: Tinha como princípio a manutenção elitista da aristocracia brasileira e seus princípios educacionais imperiais. Coloca a Escola Primária e a Secundária como fundamentais e que a Arte na Escola deveria ser para todos, integrada, assim, de forma definitiva no currículo. A Arte na Escola passou a ser valorizada e defendida a partir de sua capacidade de desenvolver a imaginação e a inteligência, de auxiliar a fixação de diversos conteúdos, levando em conta sua dimensão de experiência de linguagem. Anísio Teixeira, ex-aluno de Dewey, foi uma figura importante do movimento. Surgiu no contexto político de tentativa de ampliação dos direitos democráticos dos anos de 1920, quando o papel social da Educação ganhou mais força. Pergunta 3 0,16 Pontos Em relação às ideias do educador e pesquisador norte-americano John Dewey (1859-1952) analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para Verdadeiro ou F para Falso: I - Os primeiros escritos de Dewey foram disseminados na Educação brasileira e tinha como premissa a estimulação natural dos impulsos das crianças na atividade do desenho, caracterizando assim uma perspectiva naturalista de caráter espontaneísta para o ensino da Arte. II - O movimento de Arte-Educação não é influenciado pelas ideias do educador e pesquisador norte-americano John Dewey (1859 – 1952). III - Seu método consistia em deixar a criança se expressar livremente, desenhando de memória e depois fazê-la analisar visualmente o objeto desenhado para, em seguida, executar um segundo desenho integrando, neste último, elementos observados do objeto real. As assertivas I, II e III são, RESPECTIVAMENTE: F, V, F. F, F, V. V, F, F. V, F, V. V, V, F. Pergunta 4 0,16 Pontos A __________ é considerada por alguns autores a primeira ação de sistematização do ensino de Arte no Brasil. É nesse período que o Museu Nacional, a Biblioteca Real, a Escola Real de Artes e o Observatório Astronômico são criados. Complete a lacuna CORRETAMENTE: Missão francesa Revolução francesa Missão espanhola Missão portuguesa Missão holandesa