Para Paulo Freire [...] um educador reacionário opera metodologicamente diferente de um educador revolucionário. [...] um caminha com o objeto na m...

Para Paulo Freire [...] um educador reacionário opera metodologicamente diferente de um educador revolucionário. [...] um caminha com o objeto na mão, o objeto de conhecimento tanto quanto possível possuído por ele e por sua classe; o outro não se considera possuidor do objeto de conhecimento, mas conhecedor de um objeto a ser desvelado e assumido pelo educando. Fonte: GADOTTI, M.; FREIRE, P.; GUIMARÃES, S., Pedagogia : diálogo e conflito. Ed. Cortez, 1995, p. 64-65. Segundo este educador:
II. O seu impulso democrático, tomando partido por uma educação para a responsabilidade política e social abriu caminho para a pronúncia do mundo pelos oprimidos.
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I e IV, apenas.