Tradicionalmente, na prática pedagógica, até alguns anos atrás, a nomenclatura dos tipos de fração era trabalhada com afinco com os alunos dos anos...

Tradicionalmente, na prática pedagógica, até alguns anos atrás, a nomenclatura dos tipos de fração era trabalhada com afinco com os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Em tempos atuais, essa nomenclatura deve ser compreendida pelo professor, mas não necessariamente trabalhada com os alunos. Assinale a alternativa que indica a definição da fração aparente:

a) Representam quantidades menores do que a unidade.
b) Representam quantidades maiores do que a unidade.
c) Representam a mesma quantidade, porém representadas de maneiras distintas. Exemplos: 2 3,46, 16 24 etc.
d) Representam um número exato de unidades.