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TDAH PODE TER COMORBIDADE COM OUTROS TRANSTORNOS?
O TDAH comumente não aparece sozinho e pode ter comorbidades como TOD, THB, TC, TT, TA, entre outros.
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Exercícios Para o Conhecimento

há 2 anos

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E-book Perguntas e Respostas Dislexia e TDAH
151 pág.

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FACUMINAS

Respostas

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há 2 anos

Sim, o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) pode, de fato, apresentar comorbidades com outros transtornos, como Transtorno Opositivo-Desafiador (TOD), Transtorno de Humor Bipolar (THB), Transtorno de Conduta (TC), Transtorno de Tourette (TT), Transtorno de Ansiedade (TA), entre outros. É comum que o TDAH esteja associado a outras condições, o que pode tornar o diagnóstico e o tratamento mais complexos.

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Qual das seguintes profissionais NÃO é mencionada no texto?

a) Maria Eugênia Braga Ianhez
b) Maria Inez Ocanã De Luca
c) Marina Mazetti Stucchi Silva
d) Samantha Oliveira

COMO DEVE SER FEITO O DIAGNÓSTICO DA DISLEXIA?

AS PESSOAS COM DISLEXIA TÊM HABILIDADES ESPECIAIS NAS ARTES?
Não é uma regra, mas é muito comum observarmos que as pessoas com dislexia se saiam muito bem em atividades que envolvam arte. Como elas apresentam dificuldades para o processamento das informações no hemisfério esquerdo, transferem muitas dessas informações para o hemisfério direito, tornando-o mais ativo e este é o hemisfério responsável pela expressão artística de modo geral.

QUAIS OS SINAIS DA DISLEXIA EM ADULTOS?
Como não há cura para a dislexia, os sinais em adultos são muito parecidos com os encontrados em crianças, principalmente se não passaram por intervenções durante sua vida.
No entanto, no adulto encontramos alguns sintomas que não são parte do quadro da dislexia, mas são consequências das dificuldades e da falta de atendimento às suas necessidades diferenciadas. Estas consequências são sintomas de ansiedade e depressão que podem levá-los inclusive a comportamento de risco, como vícios e até criminalidade.

O ALUNO COM DISLEXIA REALIZA AS AVALIAÇÕES DA MESMA MANEIRA QUE O RESTANTE DOS ALUNOS?
Mesmo na fase adulta os alunos com dislexia podem realizar as avaliações de forma diferenciada: em sala separada, com tempo adicional para responder e pode responder as avaliações de forma oral.

QUAL IMPORTÂNCIA DA PSICOPEDAGOGA ?
Inicialmente, precisamos compreender a Psicopedagogia enquanto ciência. Como o próprio nome diz, a Psicopedagogia é a interface da psicologia com a pedagogia e, nas palavras de Bossa (2008) se faz enquanto “[...] um conjunto de práticas institucionalizadas de intervenção no campo da aprendizagem, seja no âmbito da prevenção, seja como diagnóstico e tratamento da aprendizagem, seja, ainda, como intervenção específica no processo de aprendizagem escolar.” (p. 45). Deste modo, a Psicopedagogia se faz importante por buscar conhecer não somente como o sujeito aprende, mas também quais as melhores intervenções para que a aprendizagem daquele sujeito ocorra, levando em consideração os seus aspectos biopsicossociais. Logo, a Psicopedagogia consegue observar o sujeito como um todo, de maneira holística, ampliando o olhar ao que é cognição, o que é essencial para o processo de aprendizagem.
POR QUE E QUANDO PROCURAR UM PSICOPEDAGOGO? QUANDO?
O psicopedagogo deve ser procurado a quaisquer sinais de dificuldade de aprendizagem, desde a mais tenra idade, não necessariamente na idade escolar.
POR QUE UM PSICOPEDAGOGO?
Por investigar o processo de aprendizagem humano, reconhecendo o sujeito enquanto ser biopsicossocial, ou seja, que não somente fatores biológicos, mas também psicológicos (incluindo a afetividade) e sociais interferem diretamente na aprendizagem, o psicopedagogo é o profissional mais indicado à uma avaliação inicial da situação e, a partir disso, ao direcionamento de outros profissionais para que, juntos, realizem uma intervenção mais assertiva às dificuldades apresentadas. O psicopedagogo será o profissional capaz de identificar se há de fato uma dificuldade de aprendizagem ou se é uma dificuldade na aprendizagem (por uso errôneo ou insatisfatório de técnicas de ensino) e propor as intervenções corretivas para esse processo.
HÁ DIFERENÇA ENTRE O ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO E A AULA PARTICULAR/REFORÇO ESCOLAR?
Certamente! O atendimento psicopedagógico não objetiva trabalhar conteúdos curriculares com as crianças, adultos e adolescentes, mas sim investigar as possíveis dificuldades que estes possuem no processo de construção da aprendizagem que pode incluir, também, esses conteúdos. Logo, diferentemente da aula particular ou reforço escolar que concentra-se na defasagem de conteúdo curricular para sua possível intervenção (desconhecendo ou desconsiderando, na maioria das vezes, como esse estudante aprende) o atendimento psicopedagógico buscará intervir no processo de aprendizagem como um todo, identificando como aquele estudante aprende e, a partir daí, elaborando estratégias para que este consiga atingir os seus objetivos.
QUAL É A RELEVÂNCIA DO TRABALHO DO PSICOPEDAGOGO NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR?
Embora a família seja a primeira instituição responsável por nossa aprendizagem, é na escola que as dificuldades de aprendizagem tornam-se mais aparentes ou, se tratando de dificuldade na aprendizagem, surgem. Logo, é de extrema importância o trabalho do psicopedagogo no ambiente escolar. Porém, o trabalho só será desenvolvido de forma assertiva se ocorrer de forma interdisciplinar, com o apoio

O QUE É METODOLOGIA CDRA? A Metodologia CDRA (Classificação Digital para Reenquadramento de Aprendizagem) é uma plataforma dirigida a professores de escolas de Ensino Fundamental e Médio, para ajudar a reconhecer os diferentes níveis de aprendizagem e a acompanhar e melhorar a evolução dos alunos (RIBEIRO, 2018). As crianças que não respondem às exigências de aprendizagem sob os métodos de ensino disponíveis são vistas como um desafio para muitos educadores. Jovens com dificuldades escolares, distúrbios funcionais ou deficiências intelectuais, por exemplo, muitas vezes são encaminhados aos serviços médicos e psicológicos, visando um “diagnóstico” e uma possível “solução”. Da forma que é feito hoje, muitas crianças deixam de aproveitar seu potencial e são taxadas de patológicas frente ao processo de ensino e aprendizagem. É preciso lidar com a diversidade e, mais do que isso, devolver a autoestima e confiança a esses estudantes. Já é comprovado que a Neuroeducação, combinação entre neurociência e educação, pode contribuir nesse sentido e ela foi a base para o desenvolvimento do método aplicado no CDRA.

QUAL A IMPORTÂNCIA DE SABER ESPERAR?

QUAL O PAPEL DA FAMÍLIA E ESCOLA NA EDUCAÇÃO DA CRIANÇA OU ADOLESCENTE, QUEM ASSUME O QUE?

A família sempre terá o papel principal na educação dos filhos. A escola é um complemento essencial. Porém cabe ressaltar que Família ensina e exemplifica a educação de valores, de atitudes e de virtudes para se tornar um ser humano educado. A escola complementa com saberes e habilidades acadêmicas. Vale ressaltar que, o que se aprende em família se pratica na escola, o que se aprende na família e na escola se pratica na sociedade e o conjunto de saberes aprendidos na família e na escola se pratica na vida.

Qual das profissionais abaixo NÃO possui formação em Psicologia?

a) Iralúcia Bertini Martins
b) Isabella Gardin Danelon
c) Iuri Victor Capelatto
d) Josiane Gomes de Souza
e) Luiz Gustavo Varejão Simi

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