Grátis: A Educação, no atual contexto, tem exigido cada vez mais dos docentes e gestores escolares e públicos, maiores desprendimentos acerca do uso de tec... – Questões Respondidas

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A Educação, no atual contexto, tem exigido cada vez mais dos docentes e gestores escolares e públicos, maiores desprendimentos acerca do uso de tecnologias, assim como o diálogo entre as diversas áreas do conhecimento. A esse diálogo entre áreas chamamos por:
a. Subjetividade;
b. Contemporaneidade;
c. Diversidade;
d. Interdisciplinaridade;
e. Similaridade;

a. Subjetividade;
b. Contemporaneidade;
c. Diversidade;
d. Interdisciplinaridade;
e. Similaridade;

Aprendendo com Desafios

há 2 anos

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há 2 anos

Metodologia e Práticas de Geografia Questionário 3

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UNINGÁ

Respostas

Ed

há 11 meses

Para responder à sua pergunta, precisamos entender o conceito que está sendo abordado. O diálogo entre diversas áreas do conhecimento, que é essencial na educação contemporânea, é conhecido como interdisciplinaridade. Esse conceito envolve a integração de diferentes disciplinas para enriquecer o aprendizado e promover uma visão mais ampla dos temas estudados. Analisando as alternativas: a) Subjetividade - Refere-se à perspectiva pessoal e individual, não ao diálogo entre áreas. b) Contemporaneidade - Relaciona-se ao que é atual, mas não necessariamente ao diálogo entre disciplinas. c) Diversidade - Refere-se à variedade, mas não especificamente ao diálogo entre áreas do conhecimento. d) Interdisciplinaridade - É exatamente o que descreve o diálogo entre diferentes áreas do conhecimento. e) Similaridade - Refere-se a semelhanças, não ao diálogo entre disciplinas. Portanto, a alternativa correta é: d) Interdisciplinaridade.

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Craque Neto

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Ed

há 2 anos

Analisando as opções apresentadas, a resposta correta é a letra d) Interdisciplinaridade. Este termo refere-se ao diálogo entre diferentes áreas do conhecimento, o que tem sido cada vez mais exigido no contexto educacional atual.

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Sobre as concepções atuais de saberes da docência, é correto afirmar que:
a. São somente os ligados ao conteúdo de cada disciplina do currículo, mas sim um conjunto de conhecimentos pedagógicos, sociais e administrativos que o professor precisa compreender, afim de que compreende a escola como um todo
b. São aqueles construídos, de acordo com o currículo do curso ao qual o docente se habilitou;
c. São saberes sociais, pois antes de saber o conteúdo da disciplina que ministra, o professor precisa conhecer a sociedade local;
d. São os saberes básicos que envolvem leitura, escrita e operações matemáticas básicas.
e. São os saberes psicológicos, os quais ajudam a compreender cada fase do desenvolvimento humano;

a. São somente os ligados ao conteúdo de cada disciplina do currículo, mas sim um conjunto de conhecimentos pedagógicos, sociais e administrativos que o professor precisa compreender, afim de que compreende a escola como um todo
b. São aqueles construídos, de acordo com o currículo do curso ao qual o docente se habilitou;
c. São saberes sociais, pois antes de saber o conteúdo da disciplina que ministra, o professor precisa conhecer a sociedade local;
d. São os saberes básicos que envolvem leitura, escrita e operações matemáticas básicas.
e. São os saberes psicológicos, os quais ajudam a compreender cada fase do desenvolvimento humano;

De acordo com o material estudado, a formação do professor de Geografia, no Brasil, segue as demais políticas. Isso se deve ao fato de que:
a. Contempla tecnologias, formas atuais de ensinar e aprender, carga horária de estágio adequado e uma ampla compreensão entre teoria e campo prático;
b. É bastante flexível, pois atende as demandas das realidades educacionais das diversas regiões brasileiras.
c. Se diferencia das demais licenciaturas, pois dialoga com a realidade da escola, seu dia a dia e suas práticas sociais;
d. Não houve avanço, do Império aos dias atuais;
e. A formação é pautada em conhecimentos acadêmicos, muitas vezes teóricos e com poucas inserções nas práticas escolares;

a. Contempla tecnologias, formas atuais de ensinar e aprender, carga horária de estágio adequado e uma ampla compreensão entre teoria e campo prático;
b. É bastante flexível, pois atende as demandas das realidades educacionais das diversas regiões brasileiras.
c. Se diferencia das demais licenciaturas, pois dialoga com a realidade da escola, seu dia a dia e suas práticas sociais;
d. Não houve avanço, do Império aos dias atuais;
e. A formação é pautada em conhecimentos acadêmicos, muitas vezes teóricos e com poucas inserções nas práticas escolares;

A docência exige dos professores, saberes iniciais e outros que são construídos ao longo da sua vida profissional. Sobre o campo da Geografia e os saberes docentes, é correto afirmar:
a. A formação continuada exige um estudo mais aprofundado dos conteúdos específicos da espacialidade, pois outros os professores adquirem no dia a dia da escola;
b. Os saberes acadêmicos comtemplam a todas as áreas, por isso não necessitam ser ampliados;
c. Esses saberes devem ser vivenciados e reconstruídos, uma vez que a Geografia, por si só e, pelas atividades humanas, de tempo a tempo, é redefinida, reconstruída e reinterpretada.;
d. Os saberes iniciais e os construídos são os mesmos saberes, por isso deve-se estudar sempre os mesmos assuntos ao longo da profissão docente.;
e. Os saberes se adquirem na relação professor e aluno, pois na licenciatura privilegia conteúdos curriculares;

a. A formação continuada exige um estudo mais aprofundado dos conteúdos específicos da espacialidade, pois outros os professores adquirem no dia a dia da escola;
b. Os saberes acadêmicos comtemplam a todas as áreas, por isso não necessitam ser ampliados;
c. Esses saberes devem ser vivenciados e reconstruídos, uma vez que a Geografia, por si só e, pelas atividades humanas, de tempo a tempo, é redefinida, reconstruída e reinterpretada.;
d. Os saberes iniciais e os construídos são os mesmos saberes, por isso deve-se estudar sempre os mesmos assuntos ao longo da profissão docente.;
e. Os saberes se adquirem na relação professor e aluno, pois na licenciatura privilegia conteúdos curriculares;

Muitas dificuldades encontradas ao longo das experiências profissionais do professor de Geografia, por si só, podem ser sanadas, para isso o professor, além de atuar como docente, precisa também atuar como:
a. Artista;
b. Docente;
c. Pesquisador;
d. Psicólogo escolar;
e. Gestor.

a. Artista;
b. Docente;
c. Pesquisador;
d. Psicólogo escolar;
e. Gestor;

De acordo com Martins (2015, p. 256), “o mundo contemporâneo exige do docente uma prática de ensino na área do conhecimento geográfico que acompanhe o processo de transformação atual”. Isso se deve ao fato de que:
a. Os conhecimentos do professor de Geografia devem se limitar às ciências geográficas;
b. Através desta postura, é possível maior compreensão das questões do mundo em que vivemos e faz como que o aluno possa construir conceitos que ajudem na compreensão do seu cotidiano.;
c. O ensino de Geografia deve ser pensado a partir das questões espaciais, portanto o conteúdo trabalhado na escola é estático.;
d. A Geografia se estabelece como área de conhecimento do espaço geográfico, e a sua transformação independe de questões sociais;
e. O processo de transformação do espaço geográfico e social, se estabelece por meio de legislações;

a. Os conhecimentos do professor de Geografia devem se limitar às ciências geográficas;
b. Através desta postura, é possível maior compreensão das questões do mundo em que vivemos e faz como que o aluno possa construir conceitos que ajudem na compreensão do seu cotidiano.;
c. O ensino de Geografia deve ser pensado a partir das questões espaciais, portanto o conteúdo trabalhado na escola é estático.;
d. A Geografia se estabelece como área de conhecimento do espaço geográfico, e a sua transformação independe de questões sociais;
e. O processo de transformação do espaço geográfico e social, se estabelece por meio de legislações;

Sobre o ensino de Geografia e o uso de diversas metodologias, devemos excluir:
a. O livro didático;
b. Os mapas;
c. Os Jogos e as brincadeiras;
d. Áudio e vídeos;
e. Não deve excluir práticas pedagógicas, mas sim integrá-las e lançar mão da interdisciplinaridade para ancorar o saber e despertar a curiosidade pelo objeto de ensino (conteúdo) a ser aprendido.

a. O livro didático;
b. Os mapas;
c. Os Jogos e as brincadeiras;
d. Áudio e vídeos;
e. Não deve excluir práticas pedagógicas, mas sim integrá-las e lançar mão da interdisciplinaridade para ancorar o saber e despertar a curiosidade pelo objeto de ensino (conteúdo) a ser aprendido.

De acordo com Mizukami (2013), a docência é aprendida por toda a vida. Sobre isso é correto dizer que:
a. A docência se aprende na Universidade, nos cursos de licenciatura, e não na escola;
b. o professor é um constante estudante, pesquisador, que por meio da sua prática constrói e reconstrói seus saberes, independente dos caminhos formativos aos quais percorre.;
c. Devemos estudar somente nos momentos em que temos dificuldades com os conteúdos ministrados;
d. Aprender a docência não significa estudar e pesquisar, mas sim organizar a aula;
e. A Universidade não forma, quem forma é apenas a escola, por isso se aprende a ser professor no dia a dia, estudando.

a. A docência se aprende na Universidade, nos cursos de licenciatura, e não na escola;
b. o professor é um constante estudante, pesquisador, que por meio da sua prática constrói e reconstrói seus saberes, independente dos caminhos formativos aos quais percorre.;
c. Devemos estudar somente nos momentos em que temos dificuldades com os conteúdos ministrados;
d. Aprender a docência não significa estudar e pesquisar, mas sim organizar a aula;
e. A Universidade não forma, quem forma é apenas a escola, por isso se aprende a ser professor no dia a dia, estudando.