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De acordo com os PCN´s, um dos temas transversais a serem desenvolvidos nas aulas de Educação Física é a Pluralidade Cultural. Neste contexto, as interseções da Educação Física para este tema, permite, Assinale a alternativa correta.

que se vivenciem diversas culturas, para que o aluno possa escolher a sua própria cultura.
que os alunos apenas conheçam outras culturas.
X que se vivenciem diferentes práticas corporais advindas das mais diversas manifestações culturais.
que o aluno vivencie apenas o que julga necessário.
que se conheça outras culturas, a fim de questionar cada uma delas.

há 2 anos

há 2 anos

Avaliação educação Física

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Respostas

Ed

ano passado

A alternativa correta é: "que se vivenciem diferentes práticas corporais advindas das mais diversas manifestações culturais." Essa opção reflete a proposta dos PCNs de promover a pluralidade cultural nas aulas de Educação Física, permitindo que os alunos tenham contato com diversas práticas e tradições.

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Ed

há 2 anos

Analisando as alternativas, a correta é: "que se vivenciem diferentes práticas corporais advindas das mais diversas manifestações culturais." Isso porque a Pluralidade Cultural na Educação Física envolve a experiência e o respeito por diferentes manifestações corporais de diversas culturas.

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Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: I. Conforme Furini e Selau, a inclusão impõe modificações na escola e na dinâmica educacional para que a permanência do aluno com necessidades educacionais especiais na escola seja realmente boa para esse e para o grupo, e, assim, todos possam se beneficiar com essa prática. PORQUE II. O preconceito e o pouco conhecimento sobre as deficiências e sobre as altas habilidades por parte das pessoas não influencia um presente de dificuldades que exige empenho dos envolvidos no processo de inclusão para sua melhor efetivação. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

Em relação as categorizações de eventos de dança, pode-se afirmar que Festivais competitivos e campeonatos caracterizam-se pelo:

N.D.A.
X apresentar a qualidade técnica dos participantes. Sendo assim, um festival fundamentado em regras e normativas tem como objetivo promover a disputa entre os concorrentes.
São eventos que ocorrem em locais pré-determinados, são caracterizados por promover o lazer e recreação entre os participantes.
Denominados como: congresso, simpósios, colóquios, dentre outros, tem como meta promover a discussão sobre assuntos em comum. Por meio da apresentação de trabalhos, projetos, painéis, relatos de experiências entre outros
Sem fins competitivos, uma mostra de dança tem a finalidade de promover a socialização e interação social, troca de experiências entre os participantes.

Acerca da ginástica está CORRETO afirmar que:
Se trata de um grupo de técnicas corporais voltadas apenas ao desempenho físico.
Se trata de um grupo de técnicas a serem trabalhadas na escola com a finalidade de desenvolver características e descobrir atletas em potencial da ginástica artística.
Se trata de um conteúdo voltado ao trabalho dos movimentos utilizados na ginástica artística.
Se trata de um grupo de técnicas corporais, com finalidades distintas dentre eles a possibilidade de confecção de materiais alternativos para sua prática, podendo se adequar a diversos grupos e condições, de acordo com o objetivo individual para seu desenvolvimento.
Se trata de um conjunto de técnicas corporais que trabalha o corpo a partir da repetição de exercícios rígidos, apenas, cuja finalidade deve se adequar aos objetivos individuais dos seus praticantes.

O desenvolvimento dos conteúdos nas aulas de educação física pode ocorrer de diferentes formas e métodos. De acordo com Barroso e Darido, no artigo: Escola, educação física e esporte: possibilidades pedagógicas (2006), para o ensino de esportes na escola, é essencial que:
I. o profissional de Educação Física, quando estiver trabalhando com o conteúdo esporte, propicie aos alunos condições de vivenciá-lo, não descartando a importância do aprender a realizar movimentos e gestos característicos das modalidades esportivas. Porém, ele não deve se restringir apenas a saber fazer.
II. o profissional de Educação Física, obrigatoriamente, quando estiver trabalhando com o conteúdo esporte, apresente os movimentos e gestos característicos das modalidades esportivas em questão, valorizando o desenvolvimento esportivo e a assertividade da execução do movimento, sem considerar se houve interação com os outros elementos que envolvem as aulas de Educação Física.
III. os alunos, ao se introduzir o conteúdo de esportes nas aulas de Educação Física, deverão receber as orientações exclusivamente do professor. A execução do gesto motor e da apropriação das regras deve ser prerrogativa para a identificação de talentos esportivos.
IV. o professor aproveite o fenômeno esporte para abordar procedimentos atitudinais, procurando sensibilizar para comportamentos perante a sociedade, como os de participação, cooperação, comprometimento, responsabilidade, respeito, honestidade.
I e III.
II e IV.
II e III.
I e IV.
Nenhuma das alternativas.