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Alfabetização

Biológicas / Saúde
De acordo com suas funções e características, as avaliações internas escolares podem ser classificadas em a. Diagnóstica, formativa e somativa. b. Formal, portfólio e questionário. c. Questões objetivas, relatório, produção textual. d. Externa, interna e diagnóstica. e. Individual, coletiva e auto-avaliativa.
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Tania A.

há 2 anos

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ano passado

Para classificar as avaliações internas escolares de acordo com suas funções e características, precisamos entender os tipos de avaliação que são comumente reconhecidos na educação. Analisando as opções: a) Diagnóstica, formativa e somativa - Esta opção é correta, pois essas três categorias são amplamente utilizadas para descrever as funções das avaliações: a diagnóstica identifica o conhecimento prévio, a formativa acompanha o processo de aprendizagem e a somativa avalia o aprendizado ao final de um período. b) Formal, portfólio e questionário - Embora essas sejam formas de avaliação, não representam uma classificação baseada em funções. c) Questões objetivas, relatório, produção textual - Essas são formas de avaliação, mas não se referem a funções ou características. d) Externa, interna e diagnóstica - Esta opção mistura tipos de avaliação, mas não é uma classificação adequada das funções. e) Individual, coletiva e auto-avaliativa - Essas são formas de avaliação, mas não se referem às funções principais. Portanto, a alternativa correta é: a) Diagnóstica, formativa e somativa.

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há 2 anos

A classificação das avaliações internas escolares de acordo com suas funções e características é uma parte importante da prática educacional. Vamos analisar as opções apresentadas: a) Diagnóstica, formativa e somativa - Essa é a classificação mais comum e aceita das avaliações internas escolares, abrangendo diferentes momentos e propósitos da avaliação. b) Formal, portfólio e questionário - Essa classificação se refere mais aos tipos de instrumentos de avaliação do que às funções e características das avaliações. c) Questões objetivas, relatório, produção textual - Novamente, essa opção se refere mais aos tipos de instrumentos de avaliação do que às funções e características das avaliações. d) Externa, interna e diagnóstica - Essa classificação mistura diferentes tipos de avaliação (interna/externa) com um propósito específico (diagnóstica), não abrangendo todas as funções e características das avaliações internas. e) Individual, coletiva e autoavaliativa - Essa classificação se refere mais ao contexto em que a avaliação é realizada (individual/coletiva) e quem a realiza (autoavaliativa), não abrangendo todas as funções e características das avaliações internas. Portanto, a classificação correta das avaliações internas escolares de acordo com suas funções e características é: a) Diagnóstica, formativa e somativa.

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A tendência pedagógica, cujos conteúdos são organizados e sistematizados de maneira sequencial, lógica e psicológica e são baseados no desempenho, é definida como a. Tendência liberal tradicional b. Tendência Progressista Libertadora c. Tendência liberal Renovada não-diretiva d. Tendência liberal tecnicista. e. Tendência Progressista libertária

As fases do desenho da criança e as etapas de desenvolvimento, são quesitos importantes para que o professor esteja planejando ações eficazes no desenvolvimento do sujeito, principalmente em fase de alfabetização. Assim, compreender o desenho como uma forma de comunicação e linguagem é fundamental.
Assinale a alternativa correta em relação ao papel deste tipo de linguagem.
a. Ao desenhar, ao colocar no papel, na parede, na areia as suas sensações, ela (a criança) está conectada com o seu eu interior, promovendo o avanço emocional, o intelectual, o físico, o perceptual, o social, o estético e o criador. O desenho, como forma de expressão, comunicação e linguagem, deve ser entendido como avanços e desenvolvimento do sujeito
b. O sujeito não precisa saber apreciar uma obra em forma de desenho, basta saber criar e desenhar
c. A linguagem do desenho promove pouca instrumentalização para a comunicação na sociedade letrada.
d. A alfabetização pouco tem haver com a comunicação e com a linguagem.
e. A alfabetização pouco tem haver com a comunicação e com a linguagem.

Na percepção auditiva, a criança pode ouvir e retratar no papel alguns sons. Já a percepção espacial é desenvolvida em maior escala à medida que a criança vai crescendo e passa a perceber o que não percebia antes. Estas características são atribuídas ao um determinado desenvolvimento da criança. Assinale a alternativa que nomeia esse desenvolvimento.
a. Desenvolvimento intelectual.
b. Desenvolvimento social.
c. Desenvolvimento perceptual.
d. Desenvolvimento estético.
e. Desenvolvimento criador.

Os métodos de alfabetização analíticos e sintéticos são instrumentais que operacionalizam as ações educacionais para alfabetização e o letramento. Ambos são sempre ponto de análises e discussões entre os professores.
Fazer a escolha de qual método será utilizado nas instituições de ensino e aprendizagem, é fundamental e deve ser realizado por
a. Grupos da comunidade onde a escola esteja situada
b. Representações de pais e alunos das escolas
c. Equipe de sistematização educacional do Ministério da Educação
d. Gestores das secretaria municipais de educação
e. Professores e equipes pedagógicas das escolas alfabetizadoras.

Os métodos de alfabetização classificados como sintéticos possuem uma dinâmica em que operacionaliza o entendimento do escrita e da leitura de maneira muito específica.
Assinale a alternativa correta em relação a este método
a. Parte-se do texto e inicia o processo de análise das partes menores da escrita
b. A estrutura parte do ensino das letras, depois das sílabas, palavras e textos, ou seja, da menor estrutura até chegar ao texto.
c. Neste método a pratica oral não tem muita relevância
d. palavra é o centro do processo de pensar a escrita e a leitura
e. Parte-se apenas do sons das letras.

De acordo com a Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional, a LDB n. 9.394 de 1996, o professor para atuar na educação básica deve ter uma determinada formação inicial.
Assinale a alternativa correta para essa formação
a. Formação em nível de especialização
b. Deve ser a formação em nível superior, com licenciatura plena, admitida como formação mínima a em nível médio, modalidade normal para a educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental.
c. Formação não formal.
d. Formação em nível de bacharelado
e. Formação em nível técnico

As abordagens pedagógicas visam analisar a formação do homem de acordo com uma perspectiva social, psicológica e histórica.
Um das mais conhecidas expressões na área educacional diz respeito a frase “a criança é vista como um adulto em miniatura”. Essa abordagem encontra-se centrada na
a. Na abordagem humanista.
b. Abordagem tradicional.
c. Na abordagem sócio-cultural.
d. Abordagem comportamentalista.
e. Na abordagem cognitivista.

O processo avaliativo desenvolvido nos espaços escolares, cuja ação e função sistematiza-se como recurso utilizado para verificar o nível de desenvolvimento cognitivo dos alunos no início de um processo pedagógico, é denominado de
a. Avaliação formativa
b. Avaliação contínua
c. Avaliação diagnóstica.
d. Avaliação portifólio
e. Avaliação mediadora.

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