No estudo da moralidade, Kohlberg apresentava aos sujeitos uma série de dilemas morais hipotéticos. Cada dilema forçava o sujeito a decidir se era melhor manter uma lei ou princípio moral ou rejeitá-los em favor de alguma necessidade humana básica. Assim, no dilema de Heinz – o homem que não tinha dinheiro para pagar o remédio que salvaria a vida de sua mulher – o princípio moral em jogo é o de contrapor a lei (roubar é errado) à vida (a vida deve ser preservada). Porém, Heinz tem um bom motivo para roubar se ele decidir ajudar sua mulher. Precisamente porque existem fortes argumentos a favor e contra roubar o remédio que se trata de um dilema moral.

Para Kohlberg, os estudos de Piaget demonstraram que classe, cultura, idade e sexo são fatores que condicionam o desenvolvimento do raciocínio moral. Salienta o fato de a idade ter se destacado no favorecimento do desenvolvimento da consciência de reciprocidade lógica, porém, interessa-lhe definir com precisão as dimensões do desenvolvimento evolutivo da moralidade, em decorrência de sua hipótese de que as dimensões cognitivas do raciocínio moral definem o desenvolvimento evolutivo da moralidade.

COELHO, M. I. de M. et al. A educação e a formação humana: tensões e desafios na contemporaneidade. Porto Alegre: Artmed, 2009 (adaptado).

Diante disso, considere a situação apresentada a seguir.

Em um domingo de manhã, Felipe foi com um grupo de amigos e seus filhos subir uma montanha para ver o nascer do sol. No meio da subida, surgiu a opção de um caminho alternativo, que demonstrava ser mais rápido, porém, estava com uma placa com a indicação de que era perigoso. Alguns ficaram com vontade de ir no caminho mais rápido, contudo, visando garantir o bem de todos, decidiram pelo caminho mais longo e seguro.

Sobre os estágios de desenvolvimento sociomoral, dentro do caso apresentado, avalie as afirmações a seguir.

I. Felipe está no estágio do castigo e da obediência à moralidade heterônoma do desenvolvimento sociomoral.

II. Felipe está no penúltimo estágio do desenvolvimento sociomoral, no nível pós-convencional.

III. Felipe está em um estágio que tem como característica as expectativas interpessoais mútuas.

IV. Felipe está no estágio dos direitos prioritários do desenvolvimento sociomoral.

É correto apenas o que se afirma em

A) 

I, III e IV.

B) 

II e IV.

C) 

I e II.

D) 

I, II e III.

E) 

III e IV.