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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

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"O perfil da linguagem representativa da memória autobiográfica de adolescentes usuários de drogas é diferente do de adolescentes não usuários. Este dado, em parte, pode estar relacionado ao comprometimento no funcionamento cognitivo e/ou de linguagem, assim como de aspectos sociais e psíquicos resultantes das vivências e experiências pessoais e da análise e percepção de mundo. Os dados apontam que esses sujeitos apresentam uma fragmentação da linguagem e da forma como se veem e entendem suas próprias histórias de vida" (OLIVEIRA; SCHEUER; SCIVOLETTO, 2007, p. 124). No que se refere ao desenvolvimento do cérebro adolescente e o uso de drogas, analise as sentenças a seguir:

I- O uso de substâncias é mais provável que comece durante a adolescência do que em qualquer outro momento, e as chances de que tais comportamentos levem a problemas futuros são maiores quando começam durante a adolescência em relação à idade adulta.

II- As drogas, de nicotina à heroína, todas atuam, em parte, ativando o sistema de recompensas e, essencialmente, enganando o cérebro, fazendo-o "pensar" que algo importante e adaptativo simplesmente aconteceu. Como tal, cada vez que um adolescente, ou um adulto, ativa o sistema de recompensa com drogas, as chances são que o indivíduo repita esse comportamento no futuro.

III- Cada vez que o desejo de repetir o comportamento recompensado é expresso de modo comportamental e não é evitado pelos lobos frontais, as probabilidades diminuem de que o indivíduo será capaz de reunir a força necessária do lobo frontal para inibir o comportamento na próxima vez que o impulso emergir. É esse processo relacionado à aprendizagem que provavelmente culmina na perda de controle que é característica de problemas graves com substâncias psicoativas.

IV- Além de estar em maior risco de desenvolver hábitos de uso de substâncias psicoativas através da aprendizagem, também parece que várias drogas afetam o cérebro de forma diferente durante os anos de adolescência do que durante a idade adulta, e muitas dessas diferenças não são boas para os adolescentes.

A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D Somente a sentença IV está correta.
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Questões Para o Saber

há 2 anos

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há 2 anos

Avaliação II - NEUROFISIOLOGIA
7 pág.

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ano passado

Vamos analisar cada uma das sentenças: I- O uso de substâncias é mais provável que comece durante a adolescência do que em qualquer outro momento, e as chances de que tais comportamentos levem a problemas futuros são maiores quando começam durante a adolescência em relação à idade adulta. Verdadeiro, essa afirmação é consistente com pesquisas que mostram que a adolescência é um período crítico para o início do uso de substâncias e que isso pode levar a problemas futuros. II- As drogas, de nicotina à heroína, todas atuam, em parte, ativando o sistema de recompensas e, essencialmente, enganando o cérebro, fazendo-o "pensar" que algo importante e adaptativo simplesmente aconteceu. Verdadeiro, essa afirmação está correta, pois as drogas realmente ativam o sistema de recompensa do cérebro, levando a comportamentos repetitivos. III- Cada vez que o desejo de repetir o comportamento recompensado é expresso de modo comportamental e não é evitado pelos lobos frontais, as probabilidades diminuem de que o indivíduo será capaz de reunir a força necessária do lobo frontal para inibir o comportamento na próxima vez que o impulso emergir. Verdadeiro, essa afirmação é correta e descreve o processo de perda de controle relacionado ao uso de substâncias. IV- Além de estar em maior risco de desenvolver hábitos de uso de substâncias psicoativas através da aprendizagem, também parece que várias drogas afetam o cérebro de forma diferente durante os anos de adolescência do que durante a idade adulta, e muitas dessas diferenças não são boas para os adolescentes. Verdadeiro, essa afirmação também está correta, pois as drogas podem ter efeitos diferentes no cérebro em desenvolvimento dos adolescentes em comparação com adultos. Dessa forma, todas as sentenças I, II, III e IV estão corretas. Portanto, a alternativa correta é: C) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.

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há 2 anos

Vamos analisar cada sentença: I- O uso de substâncias é mais provável que comece durante a adolescência do que em qualquer outro momento, e as chances de que tais comportamentos levem a problemas futuros são maiores quando começam durante a adolescência em relação à idade adulta. Verdadeiro, pois a adolescência é um período de maior vulnerabilidade para o início do uso de substâncias e para o desenvolvimento de problemas futuros relacionados a esse uso. II- As drogas, de nicotina à heroína, todas atuam, em parte, ativando o sistema de recompensas e, essencialmente, enganando o cérebro, fazendo-o "pensar" que algo importante e adaptativo simplesmente aconteceu. Como tal, cada vez que um adolescente, ou um adulto, ativa o sistema de recompensa com drogas, as chances são que o indivíduo repita esse comportamento no futuro. Verdadeiro, pois descreve o mecanismo de ação das drogas no sistema de recompensas do cérebro. III- Cada vez que o desejo de repetir o comportamento recompensado é expresso de modo comportamental e não é evitado pelos lobos frontais, as probabilidades diminuem de que o indivíduo será capaz de reunir a força necessária do lobo frontal para inibir o comportamento na próxima vez que o impulso emergir. É esse processo relacionado à aprendizagem que provavelmente culmina na perda de controle que é característica de problemas graves com substâncias psicoativas. Verdadeiro, pois descreve o papel dos lobos frontais na inibição de comportamentos e como a repetição de comportamentos recompensados pode levar à perda de controle. IV- Além de estar em maior risco de desenvolver hábitos de uso de substâncias psicoativas através da aprendizagem, também parece que várias drogas afetam o cérebro de forma diferente durante os anos de adolescência do que durante a idade adulta, e muitas dessas diferenças não são boas para os adolescentes. Verdadeiro, pois destaca as diferenças no impacto das drogas no cérebro durante a adolescência em comparação com a idade adulta. Portanto, as sentenças I, II, III e IV estão corretas. A alternativa que contém todas as sentenças verdadeiras é: C) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.

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Moura et al. (2009, p. 449) investigou o reflexo de sucção em recém-nascidos pré-termo. "Na avaliação da Fonoaudiologia foi constatado que a recém-nascida apresentava o reflexo de busca inconsistente, sucções curtas e isoladas, língua posteriorizada, tônus hipotônico e apresentava-se sempre sonolenta no início da estimulação não conseguindo sugar no seio materno". Os bebês passam no decorrer de seu crescimento por processos de desenvolvimento e reflexos básicos. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:

I- Um dos processos de desenvolvimento mais básicos da infância envolve a progressão de funções neurológicas "inferiores" para "superiores" à medida que o córtex amadurece.

II- Até os dez dias após o nascimento, a integração de todos os reflexos básicos deve estar concluída, graças ao processo de retração da cauda equina.

III- O recém-nascido desenvolve primeira a capacidade de se envolver voluntariamente em movimentos coordenados e desenvolver sistemas de ação intencional, para depois, desenvolver reflexos básicos ou involuntários.

IV- Os reflexos básicos são premeditados, intencionais e propositais. São padrões de movimentos conscientes que são mediados pelo lobo frontal e sistema límbico.

A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.

"A literatura científica brasileira tem mostrado cada vez mais estudos sobre o TDAH em crianças, focalizando tanto questões de saúde como educacionais. A amizade é sabidamente promotora de desenvolvimento, de aprendizagem e de saúde. Também é reconhecido o papel dos pais na vida social de suas crianças. Assim, o TDAH e as relações de amizade, tanto em crianças sem transtornos como em crianças portadoras destes desafios, persistem merecendo investimento da comunidade científica. O presente trabalho comparou a percepção de pais de crianças com TDAH e de pais de crianças sem TDAH sobre as amizades de seus filhos. Também foram comparadas as respostas dos pais com a de seus filhos com a intenção de avaliar o grau de concordância entre as percepções de pais e de filhos. Os resultados têm a intenção de motivar novos estudos empíricos que examinem, mais intensa e extensamente, a amizade em crianças com TDAH e o envolvimento dos pais na vida social das crianças. Duas hipóteses-explicativas principais envolveram a interpretação dos resultados: pais alheios às relações sociais dos filhos e crianças com TDAH com um viés positivo acerca de suas amizades. Aliado a isso, ponderou-se sobre uma tendência dos pais de compreender a amizade desde uma visão adultocêntrica" (SENA; SOUZA, 2013, p. 53). No que toca os relacionamentos com pares, na infância, analise as sentenças a seguir:

I- As amizades propriamente ditas iniciam na adolescência, já que até os 13 anos as crianças não têm autonomia para escolherem com quais pares irão se relacionar. Na infância, as interações se limitam às crianças da escola, ou da vizinhança, não caracterizando, assim, amizade genuína.

II- As amizades, muitas vezes, são altamente estáveis na segunda infância, embora o número de indivíduos que uma criança caracterize como amigos reduz em tamanho à medida que as crianças se aproximam da adolescência.

III- Desacordos ou argumentos com colegas e amigos se tornam mais salientes na terceira infância. Curiosamente, em situações em que as crianças não podem selecionar com quem ou onde elas interagem, os desentendimentos entre crianças de nove e dez anos parecem ocorrer mais frequentemente e por durações mais longas entre amigos do que com não amigos.

IV- À medida que as crianças se tornam mais velhas, os colegas se tornam mais importantes. Os amigos fornecem segurança e suporte na terceira infância. Por exemplo, as crianças que entram na pré-escola com os amigos se ajustam melhor do que aqueles sem muitos amigos.

A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.

e de apego, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Como as reações emocionais básicas são desencadeadas por estruturas do sistema límbico, como a amígdala, e essas estruturas já estão operacionais em crianças pequenas, os bebês são capazes de reações emocionais em uma idade precoce.
( ) Antes do nascimento, mãe e criança não podem compartilhar os primórdios do apego emocional, porque o cérebro do bebê não é maduro para tal. Ele só é capaz de distinguir a voz da mãe e atentar mais tempo ao rosto da mãe dois meses após o parto.
( ) Os avanços na organização emocional que ocorrem ao longo dos primeiros três anos influenciam todas as outras áreas de desenvolvimento e são inicialmente cruciais para o desenvolvimento do apego às pessoas cuidadoras.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A F - F - V.
B V - V - V.
C V - F - V.
D F - V - F.

Ao tratarmos do desenvolvimento das crianças, podemos determinar a existência de avaliações de rastreamento que são realizadas para identificar infantes e crianças que possam ter atraso no desenvolvimento. Os profissionais que realizam estas avaliações realizam uma triagem formal ou informal. Sobre a triagem informal, analise as sentenças a seguir:

I- A triagem informal envolve o uso de entrevistas com os pais e métodos observacionais.
II- Apenas a triagem formal é realizada para identificar infantes e crianças que podem ter atrasos no desenvolvimento. A triagem informal não tem finalidade diagnóstica.
III- A triagem informal envolve a análise a conclusão dos itens da lista de verificação relacionados ao status de desenvolvimento da criança.
IV- A triagem informal segue um padrão rigoroso e inflexível, independente da faixa etária das crianças, dos domínios avaliados e da informação produzida.

Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentença II está correta.

Assinale a alternativa CORRETA:

A Somente a sentença IV está correta.
B Somente a sentença V está correta.
C As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.

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