Avaliação Educacional

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O caráter classificatório ainda muito utilizado em nossas escolas é resquício de um modelo de avaliação que foi repassada de geração em geração até os tempos atuais. Este modelo de avaliação nos remete as ideias defendidas pela:

a) Avaliação na Pedagogia Tradicional.
b) Avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica.
c) Avaliação na Pedagogia Libertadora.
d) Avaliação na Pedagogia Renovada.
e) Avaliação na Pedagogia Tecnicista.

Questões para o Sucesso

há 2 anos

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Avaliação - Avaliação Institucional do Ensino e Aprendizagem

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Relacione as sentenças de acordo com as características dos principais tipos de avaliação, segundo os estudos realizados por Libâneo (1994), em seguida indique a alternativa que traz a sequência corretamente:

a) I II III IV
b) IV II I e III
c) I III IV II
d) III II IV I

A Provinha Brasil desde a sua implantação em 2008, tem a finalidade de avaliar o nível de alfabetização das crianças, após o segundo ano de ingresso na escola, à criança faz os exames para testar a leitura e escrita. Essas avaliações orientam:

a) Os professores a traçarem estratégias e ações para melhorar o ensino e aprendizagem.
b) Os gestores educacionais a traçarem estratégias e ações para melhorar o ensino e aprendizagem.
c) As crianças a traçarem melhores ações para melhorar o ensino e aprendizagem.
d) O conselho de classe educacional a traçarem estratégias para melhorar o ensino e aprendizagem.

Casali (2007, p. 10) define avaliação 'de modo geral, como saber situar cotidianamente, numa certa ordem hierárquica, o valor de algo enquanto meio (mediação) para a realização da vida dos sujeitos em questão, no contexto dos valores culturais e no limite dos valores universais'. De acordo com o pensamento do autor, avaliar é:

a) Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores sociais e culturais.
b) Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores transculturais.
c) Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em relação aos valores universais.

Analisando as afirmativas são corretos os itens:
I) Mensurar as experiências dos estudantes trazidas de casa e indicando dados relativos à importância social da formação e do conhecimento que ele construiu ao longo de sua escolarização.
II) Aprovar ou reprovar o estudante, munir meios de aprimoramento ao educando, ao professor e ao grupo, respectivamente, e indicar dados relativos à importância social da formação e do conhecimento que ele construiu ao longo de sua escolarização.
III) Aprovar ou reprovar o estudante somente mediante seus conhecimentos prévios.
a. As alternativas II e III estão corretas
b. As alternativas I e II estão corretas.
c. Somente a alternativa III está correta.
d. Somente a alternativa II está correta.

Sobre as avaliações no sistema educacional brasileiro, julgue os itens abaixo e indique a afirmativa correta:
Desde 2000 a política de avaliação tem sido estabelecida na Educação a partir do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Esse período marcou o momento inicial de implantação dos Sistemas de Avaliação que hoje, se consolidaram e são importantes ferramentas nas definições das políticas educacionais públicas do Brasil.
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - SAEB tem como objetivo a reformulação das políticas públicas, mas não identifica os problemas do ensino, identifica apenas os fatores que podem influenciar o desempenho dos estudantes.
Além dos Sistemas Nacionais de Avaliação (como SAEB, Prova Brasil, ENEM e ENADE), as administrações estaduais e municipais também têm realizado seus próprios sistemas, uma vez que, com tais instrumentos, é possível conhecer melhor em que patamares de aprendizagem situam-se nossas crianças e jovens nos diversos níveis educacionais.
O SAEB são avaliações aplicadas somente para a rede pública, constituído por disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa, para estudantes do 6º ao 9º ano do ensino fundamental e 1º ano do ensino médio, com a finalidade de avaliar o desempenho dos estudantes.
a. F F V F
b. V V V V
c. F F F F
d. F V F F

A avaliação deve ser um instrumento de gestão, desde a sua elaboração até o futuro uso de seus resultados. Estamos falando sobre:

a. Sistema de Ensino da Educação Básica e Avaliação.
b. A Sistemática de Implementação de Avaliação.
c. Sistema Único de Avaliação.
d. A Sistemática de Monitoramento e Avaliação.

Em relação à avaliação marque as afirmativas que forem verdadeiras (V) e falsas (F):

( ) Uma avaliação adequada, requer a formulação e explicitação de antemão dos critérios que serão utilizados para dar conta do nível de produção dos estudantes, o que também permite identificar se existem critérios comuns.
( ) Souza (2012) defende que é necessário buscar uma renovação da avaliação que supere o velho conceito e as práticas arraigadas de avaliação como constatação/verificação de certo nível de aprendizagem do estudante.
( ) A avaliação é um fato isolado, não transcorre de uma prática pedagógica coerente e organizada, articulada ao perfil do profissional que se quer formar, aos objetivos desta formação e interligando ensino aprendizagem e avaliação como elementos dissociáveis, provocando uma pratica avaliativa mais integradora
( ) A construção de uma proposta de avaliação passa por uma opção sobre ensinar e aprender, a qual expressa uma opção por um modelo epistemológico-pedagógico. Essa opção implica numa forma explícita de pensar o ensino e as bases da proposta pedagógica.

Marque a sequência correta:

a. V, V, V, F.
b. V, F, V. F.
c. F, F, V, F.
d. V, V, F, V

No Brasil atualmente passamos por um momento de reconstrução do cotidiano escolar e a avaliação ocupa um papel preponderante nessa redefinição, devido a:

a. Sua relação com o fracasso escolar e à percepção das implicações e determinações da avaliação na formação profissional.
b. Sua relação com o sucesso escolar e à percepção das implicações e determinações da reconstrução na formação profissional.
c. Provocação de uma mudança radical na lógica que conduz as práticas de avaliação.
d. Rupturas com a avaliação quantitativa que destacam a aprendizagem como um processo e a necessidade de substituir a exclusão pela inclusão.

Sobre os tipos de avaliação, todas as propositivas estão corretas exceto:
a. A palavra somativa vem de soma: algo cumulativo. É nela que serão tomados os dados que farão parte do panorama final da situação de aprendizagem alcançada pelos estudantes. Com isso, serve como informação para se reavaliar o que foi planejado.
b. Avaliação emancipatória é toda prática de avaliação contínua que pretenda contribuir para melhorar as aprendizagens em curso, qualquer que seja o quadro e qualquer que seja a extensão concreta da diferenciação do ensino.
c. O propósito da Avaliação diagnóstica é fundamental, não apenas para o professor conhecer melhor seu aluno, mas, sobretudo permitir ao mesmo fazer planos para que cada aluno alcance sucesso. Isto significa assegurar que todos atinjam os objetivos mínimos estabelecidos.
d. A avaliação formativa não pode reduzir a uma verificação como produto final da aprendizagem, ela precisa acontecer durante todo o processo de ensino aprendizagem e não somente em dias previamente estabelecidos.
a. Avaliação emancipatória é toda prática de avaliação contínua que pretenda contribuir para melhorar as aprendizagens em curso, qualquer que seja o quadro e qualquer que seja a extensão concreta da diferenciação do ensino.

Depresbiteris (2003) afirma que existe uma diferença entre medidas referenciadas à norma e medidas referenciadas ao critério. Em relação a essas medidas pode-se afirmar que:

I) As medidas referenciadas à norma têm o objetivo de verificar o desempenho de um estudante com relação ao de outros estudantes.
II) As medidas referenciadas ao critério têm o objetivo de constatar o desempenho de um estudante com relação a critérios ou desempenho padrão.
III) As medidas referenciadas à norma tem o objetivo de orientar ações de melhoria com relação aos comportamentos falhos e estimular os estudantes em caso de sucesso.
IV) As medidas referenciadas ao critério tem o objetivo de selecionar e classificar os estudantes e indicar os mais aptos.

Analisando as afirmativas são corretos os itens:

a) Apenas as alternativas I e III estão corretas.
b) As alternativas I e II estão corretas e as alternativas III e IV estão incorretas.
c) Somente as alternativas III e IV estão corretas.
d) Todas as alternativas estão corretas com exceção da primeira.